我是一名普通的大學(xué)一線(xiàn)教師,，平凡的如滄海一粟，萬(wàn)林一木,，陳燦如是說(shuō),。
立德樹(shù)人，上善若水
大學(xué)之道,，在明明德,，在親民，在止于至善,。習(xí)總書(shū)記說(shuō)教師要時(shí)刻銘記教書(shū)育人的使命,，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石,，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈,，以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén)。身為大學(xué)一名普通老師,，陳燦深知教師的人格就是教育工作者的一切,，只有健康的心靈才有健康的行為。師如此,，生亦如此,，教師除授業(yè)外，還要傳道解惑,，要注重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo),，讓學(xué)生不僅要學(xué)到知識(shí)，還要更多地輸入正能量,。陳燦說(shuō)學(xué)生總是要畢業(yè),，終歸要走向工作崗位，學(xué)校里的每一天,，教師的每一次課都是與學(xué)生在思想上進(jìn)行交流的寶貴機(jī)會(huì),，抓住這樣的機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的本領(lǐng)、樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān),、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān),，成為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)和對(duì)國(guó)家有用的人,，不做對(duì)國(guó)家和人民不利的事,，這是對(duì)學(xué)生個(gè)人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)師生家庭和社會(huì)的負(fù)責(zé)。陳燦認(rèn)為要盡己力,，能影響一個(gè)是一個(gè),，能影響一批是一批，并且在每一次教育學(xué)生的同時(shí),，也是在提醒自己,，教師要時(shí)刻牢記黨和國(guó)家的培養(yǎng)教導(dǎo)，做到身正為范,。為此,，在課堂教學(xué)過(guò)程中他注重課程思政，重視師生思想交流,，常常在專(zhuān)業(yè)教學(xué)案例中引用優(yōu)秀林業(yè)工作者和生態(tài)環(huán)境保護(hù)等事跡,、故事，讓課程思政融鹽于水,、潤(rùn)物無(wú)聲,。每當(dāng)送走一批畢業(yè)生，他外表平靜,，但內(nèi)心不舍,，更多是默默地祝福；每當(dāng)有學(xué)生校友返校,，他總是熱情依舊,。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的了解以及與學(xué)生關(guān)系融洽，常有學(xué)生在升學(xué)時(shí)找他寫(xiě)國(guó)內(nèi)外高校的推薦信,，他也盡己之力在學(xué)生真實(shí)表現(xiàn)基礎(chǔ)上,，助力他們成長(zhǎng)。
在課堂
永懷感恩之心,，常念飲水之源,。陳燦作為普通的一名大學(xué)老師，在個(gè)人成長(zhǎng)道路上,，得到眾多師長(zhǎng),、同事、親人,、朋友,、學(xué)生等眾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和指導(dǎo),。從青春年少的懵懂到感恩父母的不易,，從初為人父的喜悅到養(yǎng)育兒女的責(zé)任,，從初上講臺(tái)的忐忑到深感教鞭的沉甸,，從站在黨旗下的宣誓到為國(guó)奮斗的無(wú)悔，陳燦收獲的是一路的深情厚愛(ài)。他記得自己的導(dǎo)師在自己剛開(kāi)始讀研時(shí)就說(shuō)過(guò)：先做人后做事再做學(xué)問(wèn),，他說(shuō)當(dāng)時(shí)不是太明白,，現(xiàn)在時(shí)間越久，如同酒越釀越淳,，才越來(lái)越明白其中道理,。他說(shuō)今天作為農(nóng)林大的一份子，農(nóng)林大給自己提供了一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),，所取得所有成就都離不開(kāi)農(nóng)林大的支持,，飲水思源，自己也只有更加努力地工作,，才能回報(bào)農(nóng)林大的恩情,。他還常說(shuō)自己與農(nóng)林緣深，自己此生扎根農(nóng)林,。
潛心師道,，扎根農(nóng)林
陳燦記得初上講臺(tái)時(shí)，自己的督導(dǎo)老師蔡秋錦老師在聽(tīng)自己課后提到要更加熟悉課程內(nèi)容,，要增加課堂互動(dòng),，當(dāng)時(shí)便記在心里，后來(lái),，他通過(guò)不斷地進(jìn)修和向同事及前輩學(xué)習(xí)討教在教學(xué)方面比之前有了很大進(jìn)步?，F(xiàn)在，在日常的教學(xué)活動(dòng)中,，陳燦以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,，立求與學(xué)生一起共創(chuàng)好每一堂課，以學(xué)生熟悉的事物為導(dǎo)入,，注重在課堂開(kāi)始時(shí)就激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,。沒(méi)有興趣，無(wú)論是教學(xué)和科研都無(wú)法看得遠(yuǎn),、走得久,、做得深；以問(wèn)題為導(dǎo)向,，在提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，運(yùn)用BOPPPS教學(xué)模式和五星教學(xué)法設(shè)計(jì)課堂流程,，引導(dǎo)學(xué)生層層深入和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,，除了老師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)外,，還引導(dǎo)學(xué)生與課本和課堂外人和物互動(dòng),，特別是所在林學(xué)院有許多生活鮮明的教學(xué)案例,。他常說(shuō)，自己一抬頭盡是滿(mǎn)眼的樹(shù)蔭,，那是林業(yè)前輩多年來(lái)一代一代積累和奮斗的結(jié)果,，此外，當(dāng)在《山海情》中看到以我校林占熺教授為原型的《小小一株草,，演繹山海情》時(shí)陳燦的內(nèi)心更是激動(dòng)的無(wú)以言表,。
帶隊(duì)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)
陳燦說(shuō)自己還有很多的不足，需要不斷的扎根土壤,，像汲取水分養(yǎng)料一根汲取知識(shí)和本領(lǐng),，然后再為林業(yè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綠色。他的課堂案例常常就是身邊老師的研究成果,，他自己研究領(lǐng)域主要是沿岸帶森林與環(huán)境,，平時(shí)也會(huì)將研究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容引入課堂，這些學(xué)生熟悉的老師和事讓學(xué)生備感親切,，學(xué)得更牢,，也在潛移默化中對(duì)林業(yè)有了更多的情感認(rèn)可。正因如此,，一部分學(xué)生在畢業(yè)論文找導(dǎo)師時(shí),，也會(huì)根據(jù)自己的興趣很容易地找到匹配的老師。為更好的培養(yǎng)學(xué)生,，陳燦除外出進(jìn)修外每年均會(huì)參加在南平校區(qū)舉行的畢業(yè)生大實(shí)習(xí),，與學(xué)生一起爬山，一起外業(yè)調(diào)查,，一起處理數(shù)據(jù),；還會(huì)在暑期時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行暑期三下鄉(xiāng)活動(dòng)，并積極加入省科技特派員隊(duì)伍,，為沿海防護(hù)林經(jīng)營(yíng)和土壤改良提供幫助,，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生、服務(wù)社會(huì),。甚至還會(huì)深入邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村當(dāng)志愿者,，給留守兒童上課，讓他們明白環(huán)境和生態(tài)的重要性,，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然,，保護(hù)青山綠水的環(huán)保意識(shí)。在陳燦的理解中,，今日對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多深,，明日校友對(duì)母校的情就有多濃。
成己達(dá)人,，海納百川
教之有道,，則人才濟(jì)濟(jì),，除了對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，陳燦也留心農(nóng)林大教師隊(duì)伍的發(fā)展,。近年來(lái)，陳燦有幸成為福建農(nóng)林大學(xué)教師發(fā)展培訓(xùn)師,，他很高興自己所學(xué)能成為幫助到更多老師,，也有機(jī)會(huì)向更優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)個(gè)個(gè)身懷絕活且無(wú)私無(wú)藏,，大家秉承成己達(dá)人理念共事共學(xué),。陳燦在教學(xué)之余，結(jié)合自己在多次的國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)和主持或參與的教學(xué)改革項(xiàng)目所得,，積極在新教師培訓(xùn),，ISW培訓(xùn)，課程思政等工作坊上做主題分享,，很多青年老師在這些工作坊中受益多多,，特別是新教師當(dāng)中，很多都在工作坊結(jié)束后反饋培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)分享這些主題以及一對(duì)一的輔導(dǎo),，讓自己對(duì)教學(xué)有了全新的認(rèn)知,。當(dāng)然，陳燦說(shuō)每一期培訓(xùn)結(jié)束,，雖然身心疲憊,，但自己也從團(tuán)隊(duì)和成員的教學(xué)中看了閃閃發(fā)光的樂(lè)教之才、愛(ài)崗之情和敬業(yè)之心,。
指導(dǎo)學(xué)生
海納百川,，有容乃大。陳燦說(shuō)教學(xué)之法需要活到老學(xué)到老,，除了書(shū)本上的理論知識(shí)外,，聽(tīng)不同專(zhuān)業(yè)老師的課不僅樂(lè)在其中，而且真得可以學(xué)到很多,，他很感謝現(xiàn)在的慕課平臺(tái)有那么多可以學(xué)習(xí)的課程,，當(dāng)然更感謝那些允許他進(jìn)入隨堂聽(tīng)課老師的無(wú)私分享。學(xué)無(wú)定法,，教也無(wú)定法,。他希望自己能做到從心有法做到心中無(wú)法，達(dá)到處處有法又處處無(wú)法的境界,。
當(dāng)一名普通的大學(xué)老師如同滄海一粟,，萬(wàn)林一木，但陳燦沒(méi)有忘記森林和大海上方的蔚藍(lán)的天空,，從天空俯視大地與大海就不會(huì)忘記思考我們農(nóng)林類(lèi)院校的特色,、高質(zhì)量和內(nèi)涵式發(fā)展,，這當(dāng)然需要更多優(yōu)秀的和平凡的大學(xué)老師在平凡崗位上不斷地發(fā)光、發(fā)熱,。