人物簡介：洪燕真,，中共黨員,，福建農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師,，2021年嚴(yán)家顯最高獎(jiǎng)教金獲得者,，國家林業(yè)和草原局集體林業(yè)改革發(fā)展研究中心副主任，中國林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)集體林經(jīng)營專業(yè)委員會(huì)副秘書長,，林業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)專業(yè)委員會(huì)副秘書長,，已主持國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，國家社科基金重大項(xiàng)目子課題1項(xiàng),，省部級(jí)科研項(xiàng)目12項(xiàng),；參與國家級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)。出版專著1部,，在國內(nèi)外權(quán)威刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇,。獲省社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng),，獲梁希林業(yè)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng),，梁希青年論文三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。撰寫的12篇決策咨詢報(bào)告被省級(jí)及以上部門采納,。入選福建省高等學(xué)校新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃,、福建省高等學(xué)校杰出青年科研人才培育計(jì)劃,、福建農(nóng)林大學(xué)金山學(xué)者青年學(xué)術(shù)新秀等人才項(xiàng)目,。
立足專業(yè)，強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)
洪燕真與農(nóng)林大結(jié)緣于2002年考入福建農(nóng)林大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè),，作為土生土長的農(nóng)林大人,，洪燕真對(duì)本校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科有著深厚的感情，博士畢業(yè)后選擇了留校工作,。
2002年,，時(shí)任福建省省長的習(xí)近平同志到武平縣調(diào)研，做出“集體林權(quán)制度改革要像家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制那樣從山下轉(zhuǎn)向山上”重要指示,，拉開了福建在全國率先開展集體林權(quán)制度改革的序幕,，2008年集體林權(quán)制度改革在全國全面鋪開。這一過程中,，洪燕真所在的團(tuán)隊(duì)是改革的參與者,。
開展集體林改監(jiān)測(cè)
2006年,，在導(dǎo)師的推薦下，剛保送研究生的洪燕真參與了北京大學(xué)徐晉濤教授團(tuán)隊(duì),、國家林業(yè)和草原局經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心的集體林權(quán)制度改革監(jiān)測(cè)工作,，深入農(nóng)村基層一線進(jìn)行集體林權(quán)改革監(jiān)測(cè)調(diào)查，這段經(jīng)歷為她之后的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。從那時(shí)起,，十五年如一日，洪燕真心系林農(nóng),，兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)在集體林改的一線,，踐行著自己服務(wù)三農(nóng)的初心?！稗r(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該樹立大國三農(nóng)的情懷,，深入農(nóng)村、基層一線接觸農(nóng)民,，到農(nóng)村了解實(shí)際情況,，這才談得上助力鄉(xiāng)村振興?！?隨機(jī)抽樣涉及到偏遠(yuǎn)山區(qū)的樣本,，只要雙腳可以抵達(dá)，洪燕真都堅(jiān)持完成調(diào)查,?！耙郧埃覀?nèi)ソ煌顩r差,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)戶家調(diào)研時(shí),，需要一早出發(fā)，更換多種交通工具,。從坐大巴車到改坐拖拉機(jī),，再到徒步，往往到農(nóng)戶家時(shí)已近中午,，有時(shí)到晚上仍在農(nóng)戶家里做一對(duì)一的問卷訪談?wù){(diào)查,，農(nóng)戶愿意提供更多的信息，我們就能夠進(jìn)一步了解農(nóng)戶的真實(shí)想法,。這段經(jīng)歷很難得,，既是對(duì)意志的錘煉，也得以接觸農(nóng)村最真實(shí)的情況,，掌握一手資料,。”迄今,，洪燕真和她的團(tuán)隊(duì)將監(jiān)測(cè)調(diào)查的傳統(tǒng)一直延續(xù)下來,，每年帶領(lǐng)學(xué)生在固定監(jiān)測(cè)點(diǎn)調(diào)研,，根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果從各個(gè)層面評(píng)價(jià)和總結(jié)集體林改的經(jīng)驗(yàn)，通過持續(xù)十多年的監(jiān)測(cè)收集了大量數(shù)據(jù),，有關(guān)成果在國內(nèi)外權(quán)威刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇,。
長期開展監(jiān)測(cè)之余，福建推進(jìn)集體林權(quán)制度改革近20年來,，洪燕真和她的團(tuán)隊(duì)認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對(duì)福建集體林權(quán)制度改革的重要指示精神,，積極為政策制定出謀劃策，取得了一定的成效：撰寫的12篇決策咨詢報(bào)告被省級(jí)及以上部門采納,，其中,，4篇獲得時(shí)任省部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，1篇被民進(jìn)中央社情民意信息采用,，1篇在福建省政協(xié)十二屆一次會(huì)議上作為大會(huì)發(fā)言,，3篇得到政府批辦督辦。如福建省2018年施行的《生態(tài)公益林補(bǔ)償條例》吸收了洪燕真團(tuán)隊(duì)的咨詢報(bào)告建議,。
服務(wù)國家戰(zhàn)略需求,、實(shí)現(xiàn)生態(tài)保護(hù)、綠色發(fā)展,、民生改善相統(tǒng)一是洪燕真為之努力的目標(biāo),。“農(nóng)林人做研究應(yīng)‘頂天立地’,。既要考慮國家的戰(zhàn)略需要,，又要扎根基層，服務(wù)于人民,?！薄艾F(xiàn)階段集體林權(quán)制度改革已進(jìn)入全面深化階段，我們抓住三明,、龍巖和南平入選全國集體林業(yè)綜合改革試驗(yàn)示范區(qū)的契機(jī),，結(jié)合國家提出的碳達(dá)峰、碳中和的目標(biāo),，探索深化集體林權(quán)制度改革推進(jìn)林業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的機(jī)制和路徑,，例如對(duì)三明市推出的‘林票’制度,、林業(yè)‘碳票’制度等‘不砍樹也致富’的集體林權(quán)制度創(chuàng)新舉措進(jìn)行論證和完善,。”目前,，洪燕真和她的團(tuán)隊(duì)致力于森林生態(tài)效益補(bǔ)償機(jī)制研究,，聚焦市場化、多元化森林生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制的建立,，探索森林生態(tài)產(chǎn)品價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效路徑,，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)美與百姓富有機(jī)統(tǒng)一目標(biāo)而努力,。
風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間,。在眾多如洪燕真一般的專家學(xué)者持續(xù)努力下,，廣大林農(nóng)“守護(hù)萬畝綠色”的熱情被激發(fā)，集體林權(quán)制度改革在“綠水青山就是金山銀山”的理念下持續(xù)深入推進(jìn),，真正地造福于民,。
悉心執(zhí)教，潛心育人
2013年,，洪燕真開始負(fù)責(zé)我校本科生《林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》專業(yè)課程的教學(xué),。“在結(jié)合《林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程的研究對(duì)象,、研究方法及其特點(diǎn)分析后,，我發(fā)現(xiàn)它是很適合課程思政教學(xué)的課程之一?！焙檠嗾姹硎?。
《林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程聚焦國家生態(tài)文明和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，從林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中挖掘思政映射與融入點(diǎn),。課堂上,，洪燕真布置相關(guān)課題，同學(xué)們分組討論并作報(bào)告,，“去年學(xué)生介紹全國森林資源情況,，有一組同學(xué)參考電影《我和我的祖國》作了《我和我的家鄉(xiāng)》的主題匯報(bào)，報(bào)告立足于組內(nèi)成員各自家鄉(xiāng)的森林資源,，挖掘出了習(xí)近平總書記繪就的閩東林業(yè)振興藍(lán)圖,、南平的‘森林生態(tài)銀行’、閩北的林業(yè)生態(tài)文化傳承,、河北的塞罕壩林場墾荒精神等富有課程思政內(nèi)涵的元素,。”學(xué)生豐富的創(chuàng)意讓洪燕真印象深刻,，通過這樣的主題報(bào)告,，學(xué)生進(jìn)一步了解祖國的大好河山，加深了對(duì)建設(shè)美麗中國與生態(tài)文明戰(zhàn)略的感知,，將三農(nóng)情懷潛移默化根植在了心中,。洪燕真還善于將教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)改革研究相結(jié)合，已主持包括教育部全國高等學(xué)校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程項(xiàng)目在內(nèi)的多項(xiàng)省部級(jí)以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目,。
課后輔導(dǎo)學(xué)生
在學(xué)生心中,，洪燕真更像一位亦師亦友的大姐姐，她專門在辦公室開辟了學(xué)生辦公區(qū)域，日常與學(xué)生一起辦公,，方便學(xué)生隨時(shí)溝通交流,；課間與課后，她傾向與學(xué)生常?；?dòng)交流,，了解學(xué)生的想法，為學(xué)生答疑解惑,?！昂槔蠋煼浅Ｆ揭捉耍瑯酚趥魇谖覀儗W(xué)業(yè)上,、生活上的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),，平時(shí)我們也很愿意與她交流?！焙檠嗾鎴F(tuán)隊(duì)的2019級(jí)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)博士生王強(qiáng)強(qiáng)表示,。“洪老師是一位知書達(dá)理,、善解人意的老師,，我們的關(guān)系更多是亦師亦友的感覺，雖然洪老師很忙,，但每次我給洪老師發(fā)送問題,，洪老師都是秒回?！?020級(jí)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)研究生黃國星如是說,。
課堂上，洪燕真采用多元化的授課方式,，擅于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，在為本科生授課時(shí)，洪燕真會(huì)為學(xué)生分發(fā)閱讀資料,，布置讀書筆記和學(xué)習(xí)匯報(bào)作業(yè),，她會(huì)與學(xué)生一起進(jìn)行案例分析、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷等,，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。“洪老師上課采用引導(dǎo)式的教學(xué)方式,，不是直接給出答案,，而是引導(dǎo)著你前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)答案,，尋找答案,，對(duì)我們來說,，在這一過程中能夠獲得更多的收獲跟領(lǐng)悟,?！秉S國星表示，洪燕真會(huì)根據(jù)每位學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)制定不同的培養(yǎng)方案,，而在項(xiàng)目和論文選題中也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和優(yōu)勢(shì)啟發(fā)指引方向,。
躬行實(shí)踐，雙管齊下
“教學(xué)與科研都是分不開的,，有價(jià)值的科研成果可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例,，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目……”在洪燕真看來，教學(xué)與科研的關(guān)系是密不可分的,，科研能力優(yōu)秀的老師,，教學(xué)也不會(huì)落后，秉持著這一理念,，洪燕真將福建省重點(diǎn)區(qū)位商品林的贖買和改造,、林業(yè)碳匯等科技成果與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目緊密結(jié)合，為學(xué)生提供更多深入實(shí)踐的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。至今，洪燕真指導(dǎo)了9項(xiàng)學(xué)生競賽,、創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃,，其中5項(xiàng)獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)或立項(xiàng)，指導(dǎo)多名本科生,、碩士生撰寫10多篇學(xué)術(shù)論文發(fā)表于本領(lǐng)域權(quán)威期刊,，指導(dǎo)的多篇論文獲全國大學(xué)生林業(yè)經(jīng)濟(jì)論壇優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。
參加學(xué)術(shù)論壇
“做農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理的研究,，既要‘高談闊論’,，又要‘接地氣’?！焙檠嗾媸肿⒅卦趯?shí)踐中鍛煉學(xué)生的能力,，她鼓勵(lì)新進(jìn)研究生提前參與自己的課題和項(xiàng)目，并定期匯報(bào)研究進(jìn)展,，在“邊做邊學(xué)”中加深對(duì)學(xué)科的理解,。多年來，洪燕真堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生深入山區(qū),、林區(qū)開展實(shí)地調(diào)研,，她認(rèn)為，能否收集到真實(shí)的數(shù)據(jù)是調(diào)研成功與否的關(guān)鍵,，因此與基層林業(yè)工作人員,、農(nóng)戶保持良好的關(guān)系必不可少,，問卷訪談?wù){(diào)查過程中的表達(dá)技巧、問卷的問題設(shè)計(jì)等訓(xùn)練也是息息相關(guān)的,，“調(diào)查的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)為人處世的過程,。”洪燕真認(rèn)為,，基層林業(yè)工作人員為團(tuán)隊(duì)的工作助益良多,，應(yīng)懷著感恩之心對(duì)待，只有從心底尊重農(nóng)戶,，尊重基層工作人員,，才能在互相信任中做好訪談?wù){(diào)查。從設(shè)計(jì)問卷,、下鄉(xiāng)調(diào)查,、一對(duì)一訪談到整理問卷、核對(duì)數(shù)據(jù)……學(xué)生在參與問卷訪談?wù){(diào)查的過程中,，綜合能力得到了全面的鍛煉,。
在多學(xué)科交叉融合的當(dāng)下，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，洪燕真在課堂講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還會(huì)傳授如何進(jìn)行項(xiàng)目和論文選題,、做研究的邏輯等，用科學(xué)研究的一整套范式訓(xùn)練學(xué)生,。平時(shí),，洪燕真團(tuán)隊(duì)也常定期邀請(qǐng)兄弟院校的老師與學(xué)生們共同開展研討會(huì)，進(jìn)行論文寫作,、數(shù)據(jù)分析以及林業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)領(lǐng)域最新研究進(jìn)展和政策解讀等交流,，為學(xué)生答疑解惑?！霸陂_展研討會(huì)或者課題論證會(huì)之前,，洪老師都會(huì)提前幾天和我們反復(fù)確認(rèn)并且補(bǔ)充修改材料，并且在會(huì)議當(dāng)天到現(xiàn)場指導(dǎo)布置,?！痹谕鯊?qiáng)強(qiáng)眼里，洪燕真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛?/p>
在福建省將碳達(dá)峰,、碳中和納入生態(tài)省建設(shè)布局的背景下，洪燕真表示將繼續(xù)沿著全面深化集體林權(quán)制度改革的方向,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在決策咨詢等方面的作用,，繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)為國家和地方的生態(tài)文明建設(shè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)農(nóng)林大人的智慧與力量,，不辜負(fù)時(shí)代賜予的良好機(jī)遇,。