人物簡介：黃秀玲，馬克思主義學(xué)院副教授,，2021年嚴(yán)家顯最高獎教金獲得者,。主持課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》立項(xiàng)為國家級精品在線開放課程，被教育部認(rèn)定為國家級一流線上課程,。主持廳級以上課題8項(xiàng),，其中省級課題3項(xiàng),，廳級課題5項(xiàng),，發(fā)表論文多篇，參與《科學(xué)發(fā)展觀的時代意蘊(yùn)》（副主編）教材編寫,，參與專著《馬克思200年》編寫,，撰寫的論文多次獲得全國農(nóng)林高校、省教育廳,、省思政研究會等優(yōu)秀論文,。主持教改項(xiàng)目獲校教學(xué)成果獎二等獎，參與教改項(xiàng)目獲國家級教學(xué)成果獎二等獎及省教學(xué)成果獎特等獎,。作為校培訓(xùn)師,、校督導(dǎo)員，積極參與教學(xué)督導(dǎo)和主講各類工作坊,，尤其是課程思政教學(xué)分享,，得到校內(nèi)外同行的普遍認(rèn)可,。先后獲得“全國高校思想政治理論課教學(xué)骨干”“省高校青年教學(xué)名師”“省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“省五一巾幗標(biāo)兵”“省金牌工人”“校優(yōu)秀教師”“校教學(xué)名師提名獎”“校首屆道德模范”等榮譽(yù)。
“思政課是一種思想跟思想的碰撞,，也是心靈跟心靈的互動,。”從教十余載,，這是黃秀玲始終堅(jiān)持的教學(xué)理念,。作為思政課教師，她堅(jiān)信馬克思主義信仰能強(qiáng)大青年學(xué)生的內(nèi)心,，能幫助青年學(xué)生去抵御拜金主義,、享樂主義的腐蝕，使他（她）們呈現(xiàn)更崇高的追求,，最終成為社會主義建設(shè)者和接班人,。
教學(xué)有方授真諦，師生相成共前行
“為了讓學(xué)生獲得一點(diǎn)知識的亮光,，老師應(yīng)該吸收整個光的海洋,。”《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是大學(xué)生思想政治教育的主干課程,，是所有高校學(xué)生的必修課程,，使用教材為全國統(tǒng)編教材，歷經(jīng)2009,、2013,、2015、2018,、2021等多個版本更新,，每年重新修改一遍教案是黃秀玲的備課常態(tài)。她努力讀懂悟透教材,，結(jié)合中央政策,、文件精神，精準(zhǔn)對接社會現(xiàn)實(shí),，精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)活動環(huán)節(jié),。開課前，她會進(jìn)行學(xué)情調(diào)查,，或發(fā)放問卷,，或談心聊天，了解學(xué)生的學(xué)科背景,、知識基礎(chǔ),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)以及喜歡的授課方式,，從而因班施教,，打破學(xué)生對思政課的偏見,，在鮮活的中國現(xiàn)實(shí)中感受馬克思主義中國化的理論魅力，從而真正愛上思政課,。
課上,，她依托智慧手段，采用翻轉(zhuǎn)課堂,、體驗(yàn)式教學(xué)等方式,，預(yù)設(shè)一些互動環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心,，通過小游戲,、小討論、小情景的方式,，讓同學(xué)們的思維潛力徹底釋放,，構(gòu)建師生學(xué)生共同體。她在講解社會主義建設(shè)探索遇到挫折失誤的知識點(diǎn)時,，介紹道：“這段歷史在多元化社會思潮以及復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)背景下,，被一些人群所妖魔化，使得學(xué)生對于這段歷史的認(rèn)知是有些偏向的,?！庇谑牵寣W(xué)生蒙上眼睛,，在無借助外力的情況下,，從教室后端獨(dú)自走到前端的講臺，蒙眼的學(xué)生體驗(yàn)到了不安,、恐慌和不確定,，最終能順利走到講臺旁的寥寥無幾。她通過這種方式,，將學(xué)生帶入到那段時期新中國的情境中：“一窮二白”的東方大國建設(shè)社會主義,，沒有先例可循，沒有外力可借,。黃秀玲補(bǔ)充道：“在學(xué)生擁有情境的共通后,，便能理性客觀的去看待、去接受相關(guān)的歷史知識,。”
同時,，黃秀玲針對教材內(nèi)容多的問題,，在課堂上做了一些取舍，盡可能將教材貼近學(xué)生生活,，通過課堂教學(xué)解決學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的困惑,。她將知識點(diǎn)化為一條條具體的問題鏈,，同時引史證論去講透理論。用提問的方式來呈現(xiàn)情境,，以情境來反托問題,，使學(xué)生不再被動地接受知識點(diǎn)、無意義地背誦知識點(diǎn),。
另外,，教學(xué)評價也是黃秀玲教學(xué)風(fēng)格的鮮明特點(diǎn)。她將學(xué)科課程評價分為過程性評價跟終結(jié)性評價,，并將授課稱之為共創(chuàng),，每一次課堂都是她與學(xué)生的共創(chuàng)?！敖逃且嫦蛉说摹?，她表示，“也許老師的學(xué)科知識比學(xué)生們更豐富,，但是學(xué)生在課程上的表現(xiàn)更能夠給予我許多啟發(fā),，課程活動后的反思能夠反輔我如何改進(jìn)，二者結(jié)合才能將課程做得更好,?！?/p>
黃秀玲通過課堂互動、理論消化等方式,，培養(yǎng)學(xué)生樹立全面的愛國主義情懷,，并將其轉(zhuǎn)化為愿意為國家奉獻(xiàn)的行動，成為一個擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的建設(shè)者,。
教研相長以釋疑,，永葆初心克萬難
談及獲得嚴(yán)家顯最高獎教金，黃秀玲認(rèn)為這是對教學(xué)中辛勤付出,、不懈努力地一種肯定,，也是給獲得榮譽(yù)成果及對熱愛教學(xué)的一線教師們的精神鼓舞和引導(dǎo)。
“高中的時候我的政治老師對我的影響,，讓我當(dāng)時讀大學(xué)的時候非常堅(jiān)定地選擇了師范類,，從事教學(xué)是我一直以來的夢想?！闭f起從事教學(xué)的初心,，黃秀玲笑著回憶道。思政學(xué)科具有內(nèi)容多,、內(nèi)容常更新的特點(diǎn),，老師們常需要邊備課邊講課，處于一種常講常新的狀態(tài),。從2006年至今,，黃秀玲始終憑借著初心堅(jiān)持教學(xué),、科研，她也有十分明確的教學(xué)目標(biāo)：“我們學(xué)科要貫穿到整個國家大政方針,，引導(dǎo)整個社會發(fā)展這種趨勢,，因此可能更多講究的是一個政治性?！?/p>
教學(xué)之外,，黃秀玲也堅(jiān)持科學(xué)研究，她說：“當(dāng)科學(xué)研究越多,，理論的支撐以及視野的廣度和深度就越大,，則更能夠使你在講解該知識點(diǎn)時更加通透，同時,，也能回應(yīng)更多學(xué)生提出來的問題,。”曾有學(xué)生向黃秀玲提出關(guān)于大學(xué)生所擁有的選舉權(quán)與被選舉權(quán)的問題,，她便去查找研究相關(guān)科學(xué)期刊,，還將問題轉(zhuǎn)化為大學(xué)生政治參與表現(xiàn)較弱的問題，尋求更好的講授方式,，便于學(xué)生理解,。
近年來，思政教育融入課堂教學(xué),，職稱改革不再唯論文,、唯學(xué)術(shù)、唯學(xué)歷,。對于此次教育改革,，黃秀玲深有體會，她更加明確自身目標(biāo),，明確自身定位和價值,，也對未來更加充滿期待。她表示：“近年來也參與了更多一線教師座談會,，呈現(xiàn)內(nèi)心的想法,，所為皆能得到回應(yīng)，使我們飽受鼓舞,。也使我從曾經(jīng)的單純的熱愛教學(xué),、熱愛學(xué)生的初心，提升為希望為更多一線教師奉獻(xiàn),?！?/p>
黃秀玲積極思考如何讓學(xué)生在大思政格局下，通過課程建設(shè),，突破45分鐘給學(xué)生帶來更加正能量的影響,。她面對學(xué)生擁有崇高的責(zé)任感，面對同行亦是,。黃秀玲曾擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo),，督導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)有些老師由于非師范類院校畢業(yè)而缺乏一定的教學(xué)技能和教學(xué)方法，上課效果有待進(jìn)一步提升,。于是,，她選擇加入培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)技能相關(guān)培訓(xùn),，幫助經(jīng)驗(yàn)不足的老師找到更適合自己,、更高效的教學(xué)方法?！叭绱艘粊?，即形成教學(xué)相長的良性循環(huán)，為教師們提供了發(fā)展空間,，我也找到了自身的價值和定位,。”黃秀玲誠懇地說,。
亦師亦友亦知己,，堅(jiān)守講臺育人才
正是深知老師對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，黃秀玲在教學(xué)過程中與學(xué)生多交流,，多互動,；用生動有趣的方法把高深的理論知識講得淺顯易懂。近5年教學(xué)質(zhì)量綜合評價排名約為3.4%,，近4年排名均為第一,，從教學(xué)評價排名中，可以感受到學(xué)生對她的喜愛,。
有不少學(xué)生因?yàn)辄S秀玲的課對相關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣,。“很多學(xué)生在課后會主動與我探討問題,，我也會推薦的一些書給他們,，幫他們逐步培養(yǎng)這方面的興趣?！秉S秀玲笑著說道,，“因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,，還有些學(xué)生也成為了思政老師,，這都是我一直在教學(xué)這條路上走下去的動力。”
黃秀玲的學(xué)生,、2013級生態(tài)學(xué)專業(yè)的鄧登瑤在她的影響下,，對思政教學(xué)方面產(chǎn)生了濃厚的興趣，后來她順利考入廈門大學(xué)馬克思主義學(xué)院,，畢業(yè)后也成為了一名思政老師,。“黃老師的課堂不只是簡單的傳授知識,，更加注重引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎?。黃老師除了講授課本上的內(nèi)容，還會引申另外的知識以加深我們的理解,。她的課堂大家都非?；钴S，能看出黃老師是非常用心的準(zhǔn)備每一次課,?！编嚨乾幓貞浀健?/p>
“黃老師對我們影響除了知識層面的,另外還在于她的言傳身教,?！编嚨乾幷f道。黃秀玲的人格魅力也影響著她的每一位學(xué)生,，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)方面有了更多的思考,。她常常和學(xué)生講述偉人故事，以此來引導(dǎo),、激勵大家繼續(xù)思政學(xué)習(xí),，幫助同學(xué)們形成正確的價值觀。鄧登瑤說道：“每次我們都被黃老師講述的偉人故事所打動,，也更加愿意發(fā)自內(nèi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí),，提高自己的政治覺悟和文化素養(yǎng)，以更好的為國家做貢獻(xiàn),?！?/p>
除此之外，黃秀玲目前擔(dān)任我校課程思政的小組組長,，未來,，她將繼續(xù)配合培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，制定更完整的思政培訓(xùn)計劃,，盡可能多的幫助一線教師產(chǎn)出更多的教學(xué)成果,。“同時,，我也會繼續(xù)的堅(jiān)守我的三尺講臺,，繼續(xù)服務(wù)我的學(xué)生,，為國家為社會培育更多人才?！秉S秀玲這樣說道,。
“政治要強(qiáng)，自律要嚴(yán),，情懷要深,，視野要廣,、思維要新,、人格要正”這既是黃秀玲對自己的要求，也是她對于學(xué)生的要求,。從2006年開始在福建農(nóng)林大學(xué)教書至今,，黃秀玲始終以學(xué)生為中心，盡心盡力上好每一堂課,?！跋Ｍ瑢W(xué)在學(xué)好專業(yè)知識的時候，別忘了自己還有一顆鮮艷的中國心”,。這是黃秀玲對所有農(nóng)林大學(xué)子的寄語,。