呂柳新,， 1961年加入中國共產(chǎn)黨,，在黨60年。他熱愛黨的教育事業(yè),，立志做一名合格的人民教師,，多次被評為校優(yōu)秀教師，曾被授予福建省優(yōu)秀教師稱號,，享受國務(wù)院特殊津貼,。從教以來，呂柳新在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表了近百篇學術(shù)論文（含合作者）,，出版專著《果樹生殖學導論》《亞熱帶果樹及若干園藝植物遺傳背景的研究》,，為果樹學科進入省211重點建設(shè)學科作出了貢獻，被授予福建省優(yōu)秀專家稱號，先后被推選為福建省園藝學會,、福建省遺傳學會理事長,，中國園藝學會常務(wù)理事，中國遺傳學會理事等,，被受聘為國家作物品種（果樹）審定委員會委員,，國務(wù)院學位委員會作物、園藝學科專業(yè)評議組成員,，國家科技部科技獎(果樹,，林業(yè))評審專家等，提高了我校園藝學科的知名度和學術(shù)地位,。

堅守教育初心,，立志做合格人民教師

呂柳新出生在閩西革命老根據(jù)地一個偏僻山區(qū)的窮苦農(nóng)民家庭，“小學畢業(yè)那年,，正好趕上家鄉(xiāng)解放,，我得以繼續(xù)讀書，高中（中專）到大學畢業(yè),，是國家助學金支持我完成了學業(yè),，大學畢業(yè)后有幸留校擔任一名人民教師，對于一名窮山村走出來的孩子來說,，這在舊社會是不可能實現(xiàn)的,，‘共產(chǎn)黨的恩情說不完’，這是我千真萬確的心里話,?！痹诮h100周年之際，呂柳新一再表達了對黨的崇敬和感恩之情,。對比新中國成立前后我們國家政治經(jīng)濟各個方面的發(fā)展和人民生活水平的提高,，呂柳新對“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有我們的今天”這句顛覆不破的真理深有感觸：“中國人有一句很樸素的話,，叫‘飲水思源,，知恩圖報’。黨和人民培養(yǎng)了我,，我也要將這份恩情回饋黨,、回饋人民。在參加工作不久我就申請加入了中國共產(chǎn)黨,，以共產(chǎn)黨員的光榮稱號,，時刻鞭策自己努力做好本職工作，來回報黨和人民的培養(yǎng),?！?/p>

對黨的深厚情感讓呂柳新投入了黨的教育事業(yè)，立志做一名合格的人民教師,。幾十年來他始終將教學工作放在首位,，擔任學校主要領(lǐng)導時仍堅持上本科教學一線，堅守教書育人的初心,。呂柳新承擔園藝植物遺傳,、育種課的教學，由于歷史原因,，上世紀五十年代,，孟德爾-摩爾根的遺傳學說受到批判且被禁止開設(shè)，1958年黨中央提出向科學進軍和百家爭鳴,、百花齊放的方針,，要求各大學有關(guān)專業(yè)必須盡快開設(shè)孟德爾-摩爾根的遺傳學，呂柳新這一代的年青教師從未學習過這一理論,，解決師資問題十分迫切,。初生牛犢不怕虎，剛畢業(yè)不久的呂柳新勇敢接受了這一艱巨任務(wù),。為完成這項教學任務(wù),，他努力學習、刻苦鉆研,、認真?zhèn)湔n,，邊學邊教，終于如期開設(shè)該課程,，取得較好的教學效果,。

文革期間，學校被停辦,，直到1972年復辦,，呂柳新回到學校后，承擔著園藝系恢復重建和遺傳與育種課程教學的雙重任務(wù),。在繁重的任務(wù)面前,，呂柳新不忘自己是一名教師，再忙也保證教學工作的順利進行,。在學校剛剛恢復不久,、各項條件都極為困難情況下，他緊追學科發(fā)展前沿,，創(chuàng)造條件給學生開設(shè)了細胞遺傳,、分子遺傳方面的實驗課，促進學生盡快與國際前沿接軌,，學生們對他的教學態(tài)度與教學效果都十分滿意,。有一位學生曾這樣夸贊呂柳新：“剛?cè)雽W時我對學習農(nóng)業(yè)沒有興趣，中途曾有退學的念頭，在聽了呂老師的課程后,，我的觀念改變了,，認識到在農(nóng)業(yè)科學中還有許多深奧的問題值得研究，從而克服了專業(yè)思想不穩(wěn)的問題,?！边@位當年“專業(yè)思想不穩(wěn)”的學生如今已成為我校園藝學的學科帶頭人，其學術(shù)地位在全國同行中享有較高的聲譽,。

呂柳新治學態(tài)度嚴謹,，對自己的教學內(nèi)容和方法堅持高標準嚴要求，為本科生上課時他總是親自教授實驗技巧,，親自批改作業(yè),，對學生要求也十分嚴格。他對研究生的研究思路和研究方法都是反復認真推敲,，修改論文更是字斟句酌,，連標點符號都不放過，被他指導過的研究生評價道：“做呂老師的研究生,，既辛苦又幸運,。”一位外?？既瘟虏┦可膶W生被呂老師治學嚴謹?shù)淖黠L深深打動,，在畢業(yè)時給老師寫了一封感謝信，表達對恩師的感激之情,。

呂柳新的治學態(tài)度,、教學水平和教學效果，也得到了學校的充分肯定,，他多次被評為校優(yōu)秀教師,，1989年被授予福建省優(yōu)秀教師稱號。他被推舉為全國農(nóng)業(yè)院校統(tǒng)編教材《果樹育種學》的副主編,，編寫的章節(jié)得到了編寫組老專家的高度贊揚,。

教研相長，做全面發(fā)展的好老師

呂柳新認為,，大學的任務(wù)不單是傳授科學知識,，還必須創(chuàng)造知識，作為一名大學教師,，在做好教學工作的同時,，還必須努力開展科學研究，不斷創(chuàng)新并充實自己,，才能更好地教書育人,、培養(yǎng)人才,。他在堅持以教學為主的前提下，結(jié)合自身所從事的學科實際,，積極開展科學研究,，努力實現(xiàn)教學、科研全面發(fā)展,。

1973年在學校剛復辦時,，呂柳新從科技報道中了解到,，一位印度科學家利用植物花粉成功培養(yǎng)出了單倍體植株,，這在理論上和植物育種實踐中都具有重要意義，當時在科技界引起轟動,。他克服重重困難,，與教研室?guī)孜焕蠋熞黄鸹I建園藝植物組織培養(yǎng)實驗室，開展植物組織離體培養(yǎng)研究,，以期能為果樹等園藝植物育種提供服務(wù),，實踐證明這一研究對解決生產(chǎn)問題起到重大作用，也為我校園藝學科的發(fā)展打下了重要的基礎(chǔ),。

福建是柑桔的主產(chǎn)區(qū),，有著豐富的品種資源，為了使品種資源得到更好利用,，呂柳新與團隊同事一起開展了柑桔若干稀有品種資源的研究,，為我省柑桔資源的開發(fā)利用提供了科學依據(jù)，獲得了省科技進步二等獎,。在研究中,，呂柳新發(fā)現(xiàn)有一種柑桔品種叫改良橙，其品質(zhì)很好,，但性狀不穩(wěn)定,，影響了它的推廣價值，1974年呂柳新在指導學生實踐教學時,，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際對該變異性狀進行了研究,，證實了該變異是一個嫁接嵌合體，根據(jù)這一研究結(jié)果他提出了保持其性狀穩(wěn)定的意見,。該研究在理論上和實踐中都具有一定價值,，論文發(fā)表于我國遺傳學權(quán)威刊物《遺傳學報》（1978）上。

荔枝是我國南方亞熱帶地區(qū)的特產(chǎn)水果,，但其存在著嚴重的落花落果的問題,，為解決這一問題，在上世紀80年代,，農(nóng)業(yè)部下達了開展全國協(xié)作攻關(guān)的任務(wù),，組建了全國荔枝生產(chǎn)科研協(xié)作組,，全國各荔枝產(chǎn)區(qū)科技人員一起開展協(xié)作攻關(guān)，呂柳新參與了協(xié)作攻關(guān)的研究（1991~1995任協(xié)作組組長）,，發(fā)現(xiàn)了荔枝胚胎敗育是導致落花落果的重要原因,，并提出了若干保花保果相應(yīng)的技術(shù)措施,，研究成果獲農(nóng)業(yè)部和福建省科技進步三等獎,。

由于木本果樹植物的研究難度大，長期來有關(guān)基礎(chǔ)方面的研究甚少,，為填補這方面的空白,，呂柳新結(jié)合處所從事專業(yè)的特點，對柑桔,、荔枝,、香蕉、枇杷等若干亞熱帶果樹以及水仙等園藝作物,，開展了胚胎培養(yǎng),、細胞學和染色體的微分離與微克隆等基礎(chǔ)研究，豐富了南方亞熱帶果樹及園藝作物的有價值的科學資料,，他編寫出版《亞熱帶果樹及若干園藝植物遺傳背景的研究》一書,，為新品種選育提供了科學依據(jù)，其中福建水仙遺傳資源與新品種選育的研究獲得福建省科技進步二等獎,。

任教以來,，呂柳新（含合作者）在國內(nèi)外核心刊物上發(fā)表了學術(shù)論文90多篇，出版專著《果樹生殖學導論》《亞熱帶果樹及若干園藝植物遺傳背景的研究》,，受邀參加《中國農(nóng)業(yè)百科全書-果樹卷》《中國農(nóng)業(yè)大詞典》《福建果樹50年》《中國熱帶南亞熱帶果樹》等學術(shù)著作的撰寫,，為果樹學科進入省211重點建設(shè)學科作出了貢獻，被授予福建省優(yōu)秀專家稱號,。

呂柳新在教學與科研所作出的成績,，得到了同行專家的認可，被推選為福建省園藝學會,、福建省遺傳學會理事長,，中國園藝學會常務(wù)理事，中國遺傳學會理事等,。他還被受聘為國家作物品種（果樹）審定委員會委員,，國務(wù)院學位委員會作物、園藝學科專業(yè)評議組成員,，國家科技部科技獎(果樹,，林業(yè))評審專家等，為提高我校園藝學科的知名度和學術(shù)地位作出了一份貢獻,。

立足學科建設(shè),，致力提高辦學水平

1990年,，省委、省政府任命呂柳新為副院長（主持工作）,，1992年任命他為院長（94年隨學校更名改稱校長）,。作為校行政主要領(lǐng)導，呂柳新肩上的責任更重了,，他更加一心一意投入到學校的各項改革與發(fā)展之中,。

呂柳新非常重視提高辦學水平，擔任校長期間他始終將學校的工作重點放在學科建設(shè)上,。在黨委的領(lǐng)導下,，他與領(lǐng)導班子各成員分工合作，圍繞學科建設(shè)這一重點,，推進學校各方面的改革與發(fā)展,。當時我校實驗室由各個學科自行建立,，各實驗室各自為政,，因經(jīng)費有限，先進儀器設(shè)備少又分散,，難以充分利用,。針對這一問題，呂柳新努力創(chuàng)造良好科學研究條件,，他緊抓學校實驗中心的建立,，以植保系一個研究生物農(nóng)藥的實驗室為基礎(chǔ)，協(xié)調(diào)各相關(guān)學科共同組建了校生物技術(shù)研究中心,，并親自兼任研究中心主任,。1994年春節(jié)期間，時任國務(wù)委員,、國家科委主任宋健來校視察,，參觀了剛成立不久且非常簡陋的生物技術(shù)中心的實驗室。宋健臨走時,，在車門前特地停步對呂柳新說：你一定要抓好生物技術(shù)中心建設(shè),，這是學科發(fā)展的希望，剛起步簡陋點不要緊,，一步一步扎扎實實把它搞上去,。宋健的鼓勵進一步增強了學校領(lǐng)導班子和廣大師生的信心和決心，呂柳新以生物技術(shù)中心為依托,，經(jīng)省教委批準增設(shè)了生物技術(shù)專業(yè),，招收高考成績達到重點線的優(yōu)質(zhì)考生，為我校生命科學學院的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。為了更扎實地抓好重點學科建設(shè)工作,，呂柳新與各相關(guān)學科協(xié)商,，由學校與學科共同籌措資金建設(shè)一座生物技術(shù)中心大樓，一方面將分散在各學科實驗室的設(shè)備盡可能相對集中起來,，另一方面集中學校資源,，添購先進儀器設(shè)備，充實學校原中心實驗室,，組成了一個力量相對集中,、設(shè)備較先進、學科間互通有無的校級大實驗室,，為學校廣大教師,、科研人員和博、碩士生的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的研究條件,，這一舉措也大大激發(fā)了廣大教師,、科研人員投入科學研究的熱情，提高了我?？蒲兴?，進一步推動各學科辦學水平的提高。

1994年省教委計劃在省屬幾所大學中選拔若干基礎(chǔ)較好的學科進行省級211重點建設(shè),，呂柳新緊緊抓住這一次提高學校辦學水平極為重要的機遇,，認真分析我校各個學科的情況，親自領(lǐng)導重點學科的申報工作,，經(jīng)專家評審結(jié)果,，我校的作物栽培、作物遺傳育種,、昆蟲學,、植物病理學、果樹學,、畜牧學六個學科以及生物技術(shù)研究中心成功入選,，有力地推動了我校學科的建設(shè)。

在黨的教育,、培養(yǎng)下,，呂柳新實現(xiàn)了自己的諾言，立足本職,，認認真真當好一名人民教師,，勤勤懇懇地完成組織交給的各項任務(wù)，為學校的改革發(fā)展添磚加瓦,，任勞任怨地奉獻了自己的光和熱,。