人物簡介：江敏,，農(nóng)學(xué)院教授，校教學(xué)名師,，“金山學(xué)者”領(lǐng)軍教學(xué)人才,，校教學(xué)培訓(xùn)師，教學(xué)督導(dǎo),。長期從事稻麥生長模型研制與應(yīng)用,、氣候變化影響評價和我國糧食安全保障等研究。先后主持或參加的與氣候變化影響評價有關(guān)的課題有20余項,，執(zhí)教的課程有《農(nóng)業(yè)氣象學(xué)》《氣候變化與低碳經(jīng)濟》《現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)概論》《農(nóng)業(yè)傳播與應(yīng)用》《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略》等,。

平凡的崗位演繹不凡的價值。有這么一位老師,，她勤于育人,，精于教學(xué)，勵于科研,，三尺講臺,，寫盡了三十余載教學(xué)歲月，她就是我校教學(xué)名師,，農(nóng)學(xué)院教授——江敏,。

不忘初心，堅持立德樹人

三十余年的教書生涯,，江敏始終秉承的理念是：師者,，不僅傳道授業(yè)，還需解惑,。老師是學(xué)生的引路人,，言傳身教才是最好的引路方式,。學(xué)生只有尊其師，才能信其道,，淵博的學(xué)識成就教師的人格魅力,，高尚的師德才能成為學(xué)生成長道路上的一盞明燈，指引,、溫暖,、陪伴,。好老師不僅傳授知識,，還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的三觀，讓他們成為真正對國家,、對社會有用的人才,。她常說：“小樹的茁壯成長，需要水的灌溉,，而學(xué)生的健康成長,，需要老師的博愛滋潤?！?/p>

課程思政主題講座

“因為喜歡講臺,，喜歡學(xué)生，所以一直留在這個崗位上,?！闭劦阶约旱穆殬I(yè)，從事教學(xué)工作30余載的江敏面帶微笑回憶起自己的第一堂課,。那時,，初入職的她也像許多年輕教師一樣，面對講臺和滿教室的學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：“我的第一堂課,，我自己都沒有聽懂,，緊張地語無倫次不知所云”，但年齡相仿的學(xué)生們,，下課時卻用熱烈的掌聲給她以鼓勵,，不僅讓她緊張的心情得以放松，也深深感動了她,。從那時起,，她愛上了這群朝氣蓬勃積極向上的學(xué)子，愛上了菁菁校園的鈴聲和讀書聲,，也逐步懂得了教師這個職業(yè)的特殊之處：時時與人相伴,，要用腦，更要用心,。從上個世紀八十年代至今,，迎來送往中畢業(yè)了一屆屆學(xué)生,，她坦言感動常在，學(xué)生們的信任和尊敬愛戴,，是她幾十年來不忘初心,、立德樹人的動力和源泉。在她看來,，自己與學(xué)生的關(guān)系始終“亦師亦友”,，多年的教學(xué)生涯中她深深體會到了“教學(xué)相長”的含義。她滿懷深情地說道：“我愛學(xué)生,，不僅僅是因為他們的努力好學(xué)在教學(xué)中不斷給我靈感助我鉆研,，還有他們的善良體貼積極樂觀，在精神上讓我始終保持著對這個職業(yè)的熱愛,。我對學(xué)生常懷感激,，因為是他們成就了我的今天”。

隨著信息時代的到來,，思想活躍多變的90后,、00后學(xué)生，對老師的組織教學(xué)提出了更高的要求,。遇到一些思想逆反的學(xué)生,，江敏會在課后單獨問詢談話，“他們的思維想法并不一定完全是我想的那樣,，可能有各種原因?qū)е滤麄冏龀龇闯Ｒ?guī)的事情,，這時需要老師的耐心和了解，用心的付出和幫扶能幫助大部分掉隊的同學(xué)回歸隊伍,，只有及時關(guān)注學(xué)生,，隨時提醒學(xué)生，這樣才算是盡到了教師育人的職責(zé),，才擔(dān)得起學(xué)生的信任”,。隨著教齡的增長，江老師常懷一份母愛對待每位學(xué)生,?！盀槿烁改福紩Ｍ约旱暮⒆佑龅揭粋€認真負責(zé)的好老師,。推己及人,，我也要對得起這些孩子們的父母?！?

在很多學(xué)生的眼里,，江敏老師一直是他們的“樹洞”，曾被學(xué)生稱為是“百科全書式的老師”。無論學(xué)習(xí),、生活上遇到什么困擾,，他們都愿意找江老師聊聊天，這源于她不僅耐心傾聽學(xué)生們的“嘮叨”,，還會給出很多可行的建議,。從本科就一直跟著她的一名研究生林聃接受采訪時候表示，自己能考上研究生,，很大程度上要感謝江敏老師,，是她讓自己喜歡上這個專業(yè)，找到自己人生的坐標(biāo),，并給自己勇氣,，因此，班里的同學(xué)都很喜愛她,?！叭魏我粋€學(xué)生,，你都應(yīng)該用心去對待他”,，江敏老師認為，教師干的就是一個“良心活”,，唯有一個“愛”字最為可行,。十年樹木,，百年育人,，不忘初心,、立德樹人,，江老師不光是教人之師,，更成為了很多熱愛她的學(xué)生成長道路上的一個燈塔,?！伴L大后,，我想成為你,！”這應(yīng)該是對一個好老師最高的評價吧,。

春風(fēng)化雨，育人孜孜不倦

江敏所授的“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”是農(nóng)學(xué)類本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課,，是銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁,。她根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗分析說：“學(xué)好這門課，既需要較強的數(shù)理邏輯推理能力,，又需要較好的地理空間構(gòu)思能力,，對學(xué)生的綜合知識背景要求比較高”，鑒于此,，她堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,，課堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生層層推進理解記憶,，反對死記硬背,。她說“這門課學(xué)好了,，不僅可以為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，還可以極大提升學(xué)生的專業(yè)興趣和對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)渴望,?！苯蠋煹莱隽俗约簬资陙砟軌虮３至己媒虒W(xué)效果的秘訣就是：“與時俱進，適應(yīng)不同時代學(xué)生的要求,。要想不斷提升教學(xué)質(zhì)量,，就要勇于走出自我舒適區(qū)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和方法,，自我充電,，終身學(xué)習(xí)?！?/p>

實習(xí)課

“對教學(xué)內(nèi)容很熟悉”,、“上課互動頻繁”、“節(jié)奏緊湊”“邏輯嚴謹,、嚴絲合縫”,，這些都是采訪中江老師的學(xué)生們對她課堂教學(xué)的評價。近年來,，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提升全方位能力,，江敏老師帶領(lǐng)她的教學(xué)團隊開展了混合式教學(xué)的改革。她精心設(shè)計每節(jié)線下課,，根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，靈活采用課堂討論、隨堂小測,、案例分析,、角色扮演、小組匯報,、小組項目,、翻轉(zhuǎn)課堂等多元化教學(xué)活動，輔以信息化教學(xué)工具提升教學(xué)精度和學(xué)生參與度,，同時結(jié)合科研動向拓展學(xué)生思維和視野,。教學(xué)中注重把抽象的氣象知識和生活案例形象結(jié)合起來，幫助學(xué)生掌握和理解,。對于教學(xué)難點和重點,，她善于用“助產(chǎn)士”式的教學(xué)方法，精心設(shè)計問題鏈,，循循善誘,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生們思考理解后自己得出答案。

“老師上課時提的問題非常有思考性，觸類旁通,，對我們核心課的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用,。”已經(jīng)畢業(yè)的農(nóng)學(xué)院2015級農(nóng)學(xué)的雷遠寶同學(xué)接受采訪時說,，“老師主張邏輯推理的思維方法,，不僅利于我們掌握這門課的知識，更有利于我們養(yǎng)成認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的思考方式,?！苯蠋熣J為，在這種邏輯推理的思維方法浸染下,，學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考問題的能力都會有很大的提升,，學(xué)過的知識不用就會忘記，但是學(xué)習(xí)能力和思維方式,，則可以讓學(xué)生受益終身,。“大學(xué)四年是一個成長過程,，其中的所獲所得都將成為每個人自我修煉的養(yǎng)料,，我希望大學(xué)時養(yǎng)成的思維方式能夠陪伴學(xué)生的一生，給他們帶去幫助,?！?

真水無香，恪守教師職責(zé)

“農(nóng)業(yè)保國家,，氣象保農(nóng)業(yè)?！睆慕處资陙?，江敏老師深信“科教相長”的教學(xué)理念，重視教學(xué)的同時也在科研道路上不斷奮進,。長期以來致力于農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害以及作物生長模型和氣候變化對糧食生產(chǎn)影響評價的研究工作,。她始終認為，教學(xué)需要歸納知識系統(tǒng),，跟蹤學(xué)科前沿,；科研能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量,。談及科研工作,，她說：“科研需要一種耐得住寂寞經(jīng)得住失敗的持久耐力，有時候為了一個模型參數(shù),，需要夜以繼日反復(fù)調(diào)試幾個月的時間”,，但實事求是、精益求精是她做科研的基本原則，也通過這種言傳身教的方式培養(yǎng)了她的研究生們不畏失敗勇于探索的科研精神,，近年來她帶的研究生的學(xué)位論文盲審大部分都是3A,，有的被評為校優(yōu)秀學(xué)位論文。

為了培養(yǎng)學(xué)生對課程的興趣,，每年的“3.23世界氣象日”,，江老師和她的團隊都會帶領(lǐng)學(xué)生們參加省氣象學(xué)會組織的各種活動。帶領(lǐng)學(xué)生下鄉(xiāng)課程實習(xí)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的三農(nóng)情懷和所學(xué)為所用的專業(yè)自豪感,。近年來她帶過的學(xué)生，由于受她的影響和教育,，對“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”這樣一門專業(yè)基礎(chǔ)課產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，多人考上雙一流高校的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)方向的研究生。

江敏作為“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”的教學(xué)團隊負責(zé)人,，還非常注重對年輕教師的培養(yǎng),，課程團隊形成了傳幫帶的優(yōu)良傳統(tǒng)，她認為這不僅是對學(xué)校,，也是對社會的責(zé)任,。一份辛勞一份收獲，在她無私而用心的幫助下,，團隊的年輕老師成長很快,，多次在校級乃至全國教學(xué)比賽中屢獲佳績。她作為負責(zé)人的主講課程“農(nóng)業(yè)氣象學(xué)”還獲得了國家級一流線上課程和省級一流混合式課程認定,。

教學(xué)和科研都需要付出大量的時間和精力,，要想做好，需要長時間高強度的工作,，當(dāng)被問及平時是如何分配時間的,？“在學(xué)校，我是教師,、培訓(xùn)師,，還承擔(dān)著科研任務(wù)；在家中,，我同時是妻子,、母親、女兒,，扮演著這么多角色,，還要把工作做好，能犧牲的,，只有自己了,，”這就是她的回答,。她陪伴家人的時間很少，留給自己的更少,，而是將大部分時間,，都給了自己熱愛的學(xué)生和工作。

恰似風(fēng)華正茂,，卻青絲兩鬢常白霜,。用一世情盡三生心，喜看桃李滿天下,。不僅俯首甘為孺子牛,，而且志存高遠報國家，這就是江敏——一個為人師者的情懷,。