人物簡(jiǎn)介：吳雙,，福建農(nóng)林大學(xué)海峽聯(lián)合研究院園藝植物生物學(xué)及代謝助學(xué)研究中心教授,、博士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)青年人才,，國(guó)家特色作物聯(lián)合攻關(guān)青梗菜項(xiàng)目首席科學(xué)家,。他先后主持國(guó)家“優(yōu)秀青年科學(xué)基金”、國(guó)家面上項(xiàng)目,、國(guó)家十三五重點(diǎn)研發(fā)子項(xiàng)目,、福建省重大專項(xiàng)專題等，曾獲2016年福建省青年科技獎(jiǎng),。其主要研究領(lǐng)域?yàn)橹参锷L(zhǎng)發(fā)育調(diào)控,，在國(guó)內(nèi)外主流學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，目前為PNAS,、Nature Plants,、Mol Plant、Plant Cell等雜志擔(dān)任審稿工作,。
探奧索隱行格物,，澄思寂慮以致知
“我喜歡探究事物的本質(zhì)，每一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象的背后都有一個(gè)精妙的機(jī)制,?！眳请p認(rèn)真地說(shuō)道。2003年,，吳雙遠(yuǎn)赴美國(guó)麻省大學(xué)攻讀博士,，并于2009年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)進(jìn)修博士后,。“在博士和博士后期間,，導(dǎo)師會(huì)給我極大的探索自由度,，在大課題背景下我可以自己確定研究方法。這樣很好的培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,?！眳请p分享道。在這段求學(xué)經(jīng)歷中,，吳雙對(duì)科研有了系統(tǒng),、明確的認(rèn)識(shí)，初步掌握了科研探索的方法,，也確立了植物生長(zhǎng)發(fā)育這個(gè)研究方向,。
做實(shí)驗(yàn)
2015年，吳雙回國(guó)來(lái)到福建農(nóng)林大學(xué)繼續(xù)開(kāi)展研究和執(zhí)教,，提及到來(lái)農(nóng)林大的契機(jī),，吳雙談到:“農(nóng)林大建立了海峽聯(lián)合研究院，有國(guó)際化的科研平臺(tái)和許多優(yōu)秀的科研精英,，能夠提供良好的研究環(huán)境,。”在濃厚的學(xué)術(shù)氛圍下,，吳雙心無(wú)旁騖地扎根在植物學(xué)的研究中,。
與動(dòng)物不同，植物并不能自主逃避逆境,，因此植物要進(jìn)化必須對(duì)環(huán)境做出適應(yīng)和改變,。這種改變通過(guò)形成不同的器官實(shí)現(xiàn)，從一個(gè)細(xì)胞到形態(tài)各異的器官,，這就涉及到細(xì)胞干細(xì)胞的分裂和分化和細(xì)胞命運(yùn)的決定,。植物干細(xì)胞在特定位置上為什么具有準(zhǔn)確分裂方向以及不同位置上的細(xì)胞“命運(yùn)”是如何確定的是研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。吳雙和課題組從細(xì)胞間信號(hào)交流的角度切入,，研究植物器官發(fā)育中相鄰細(xì)胞是如何通過(guò)信號(hào)交流實(shí)現(xiàn)“命運(yùn)”的選擇,。“現(xiàn)在研究并沒(méi)有結(jié)束,，我們還需要進(jìn)一步探明植物根系如何接收到環(huán)境信號(hào),，通過(guò)信號(hào)傳遞實(shí)現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)控,，從而更好地吸收水分和養(yǎng)分以適應(yīng)不同的環(huán)境,。”吳雙表示,。許多人覺(jué)得科研之路枯燥漫長(zhǎng),，但在吳雙看來(lái)通過(guò)他的研究能夠取得一些成果,，拓寬人們對(duì)于植物生長(zhǎng)發(fā)育的理解具有很大意義。現(xiàn)今,，吳雙團(tuán)隊(duì)在根干細(xì)胞重建過(guò)程,、植物根系營(yíng)養(yǎng)與逆境適應(yīng)等多方面均取得了突破性的成果。
任何科學(xué)領(lǐng)域都需要數(shù)不勝數(shù)的探索者,，他認(rèn)為作為科研工作者要思考自己的科研究竟在整個(gè)領(lǐng)域中有什么意義,、對(duì)社會(huì)在近期或者未來(lái)有怎樣的幫助，要強(qiáng)化作為科研工作者的使命感和責(zé)任感,，為國(guó)家成為科技強(qiáng)國(guó)助力,。
教學(xué)有法傳學(xué)問(wèn)，開(kāi)放治學(xué)授品德
“教學(xué)和培養(yǎng)人才是科研的基礎(chǔ),，也是目的之一,。”吳雙坦言,。在談及科研和教學(xué)的關(guān)系時(shí),，他談到教學(xué)和科研是相輔相成的關(guān)系，科研可以輔助教學(xué),，培養(yǎng)出更多的人才,，教學(xué)也推動(dòng)著科研不斷向前發(fā)展。吳雙解釋道：“單純地照著課本來(lái)講是不可取的,，應(yīng)該要讓學(xué)生接觸到前沿的科學(xué),，教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合，這才是理想的方法,?！痹趨请p看來(lái)，教學(xué)的過(guò)程不是走形式,，在上課時(shí),，他更多的是把知識(shí)的理解方法和理解過(guò)程教授給學(xué)生，不照本宣科,。有時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，吳雙會(huì)將知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)講授給學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的知識(shí)是如何形成的,?！皡抢蠋煿膭?lì)我們做科研要更關(guān)注于自然界中的生物學(xué)現(xiàn)象涉及的生物過(guò)程是如何發(fā)生的，對(duì)于細(xì)胞生長(zhǎng)調(diào)控的研究不能流于表象,，他更鼓勵(lì)我們探尋本質(zhì),。”吳雙的學(xué)生,、2019級(jí)蔬菜學(xué)專業(yè)的博士吳俊清如是說(shuō),。
指導(dǎo)學(xué)生
吳雙十分重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探索的能力,。在他看來(lái)，師生之間應(yīng)當(dāng)建立教和學(xué)的平等關(guān)系,，作為一名教育工作者要時(shí)時(shí)尊重自己的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題,，自由地探索知識(shí),，否則就會(huì)限制了學(xué)生的思想。同時(shí),，吳雙也對(duì)自己的學(xué)生十分負(fù)責(zé),，他要求實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)成員每周寫(xiě)一篇工作總結(jié)，以便于深入地了解實(shí)驗(yàn)室的具體情況和工作進(jìn)展,。在學(xué)生遇到困難時(shí),，吳雙會(huì)耐心地幫助他們。正如吳俊清所說(shuō)：“我們剛開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)沒(méi)有原理基礎(chǔ),，吳老師會(huì)聯(lián)系其他的實(shí)驗(yàn)室讓我們過(guò)去學(xué)習(xí),，做實(shí)驗(yàn)遇到困難或者不懂的地方時(shí)，他會(huì)很細(xì)致地給我們解釋,?！?/p>
吳雙認(rèn)為培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有良好的品德和敢于探索的精神，不功利,，在他看來(lái)學(xué)生能保持良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)科研的漫長(zhǎng)與艱苦時(shí)最重要的,。他表示：“我希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更要培養(yǎng)自己的品格,，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感,，把自己的學(xué)習(xí)研究與國(guó)家的需求相結(jié)合?！爆F(xiàn)在吳雙已經(jīng)培養(yǎng)了許多博士生和碩士生,，未來(lái)他也將繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科研人員，在植物學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)耕耘,。
夙興夜寐研科學(xué),，終身學(xué)習(xí)續(xù)征程
吳雙在學(xué)生口中有一個(gè)有趣的稱呼——“農(nóng)大凌晨的鬧鐘”。吳俊清解釋道:“吳老師經(jīng)常晚上十二點(diǎn)才會(huì)回家,，有時(shí)候甚至?xí)趯?shí)驗(yàn)室,。如果我們看到他晚上從實(shí)驗(yàn)室走出來(lái)，就說(shuō)明已經(jīng)到凌晨了,?！碧峒暗饺绾螀f(xié)調(diào)工作和生活的時(shí)間，吳雙分享道:“對(duì)于不同的事要有所選擇，按照重要程度分清主次,，安排解決的順序。時(shí)間的合理安排對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,，要把時(shí)間用在實(shí)處,。”多年來(lái),，吳雙堅(jiān)持每天到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生,，并通過(guò)學(xué)生的工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，這些舉措可以及時(shí)指正學(xué)生,。
開(kāi)設(shè)講座
除此之外,，吳雙提倡終生學(xué)習(xí)的理念。吳雙說(shuō)道:“我理想中的科研工作者應(yīng)該是終生在不斷學(xué)習(xí),，這樣才能推動(dòng)著我們的研究不斷向前走,。一旦求知的腳步停下來(lái)了，那么他對(duì)外界知識(shí)的獲取就停下來(lái)了,，那么他就永遠(yuǎn)不能進(jìn)步了,。”正因如此,，吳雙每天都會(huì)閱讀科研文獻(xiàn)和期刊,，及時(shí)獲取新的知識(shí)和思想?！拔覀兠總€(gè)人的認(rèn)知都是局限的,，及時(shí)更新自己的認(rèn)知才能緊跟時(shí)代的步伐?！眳请p嚴(yán)肅地說(shuō),。
提及到未來(lái)的規(guī)劃，吳雙表示他將致力于將科研成果落地實(shí)踐,，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作,。“我們需要將科研成果與社會(huì)的實(shí)際需求相結(jié)合,，這是科研落地的必由之路,。”吳雙談道?，F(xiàn)在他已經(jīng)結(jié)合園藝蔬菜作物育種,，在番茄和青梗菜方面取得了一些成果?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，我們?cè)趹?yīng)用領(lǐng)域還有很長(zhǎng)的路要走，但我會(huì)為此不懈努力，通過(guò)科研成果落地帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，切實(shí)踐行助農(nóng)使命,。”吳雙堅(jiān)定地說(shuō)道,。