人物簡介：吳雙，福建農林大學海峽聯(lián)合研究院園藝植物生物學及代謝助學研究中心教授、博士生導師，國家級青年人才，國家特色作物聯(lián)合攻關青梗菜項目首席科學家。他先后主持國家“優(yōu)秀青年科學基金”、國家面上項目、國家十三五重點研發(fā)子項目、福建省重大專項專題等，曾獲2016年福建省青年科技獎。其主要研究領域為植物生長發(fā)育調控，在國內外主流學術刊物發(fā)表論文40余篇，目前為PNAS、Nature Plants、Mol Plant、Plant Cell等雜志擔任審稿工作。
探奧索隱行格物，澄思寂慮以致知
“我喜歡探究事物的本質，每一個科學現(xiàn)象的背后都有一個精妙的機制。”吳雙認真地說道。2003年，吳雙遠赴美國麻省大學攻讀博士，并于2009年在美國賓夕法尼亞大學進修博士后。“在博士和博士后期間，導師會給我極大的探索自由度，在大課題背景下我可以自己確定研究方法。這樣很好的培養(yǎng)了我的獨立思考和解決問題的能力。”吳雙分享道。在這段求學經歷中，吳雙對科研有了系統(tǒng)、明確的認識，初步掌握了科研探索的方法，也確立了植物生長發(fā)育這個研究方向。
做實驗
2015年，吳雙回國來到福建農林大學繼續(xù)開展研究和執(zhí)教，提及到來農林大的契機，吳雙談到:“農林大建立了海峽聯(lián)合研究院，有國際化的科研平臺和許多優(yōu)秀的科研精英，能夠提供良好的研究環(huán)境。”在濃厚的學術氛圍下，吳雙心無旁騖地扎根在植物學的研究中。
與動物不同，植物并不能自主逃避逆境，因此植物要進化必須對環(huán)境做出適應和改變。這種改變通過形成不同的器官實現(xiàn)，從一個細胞到形態(tài)各異的器官，這就涉及到細胞干細胞的分裂和分化和細胞命運的決定。植物干細胞在特定位置上為什么具有準確分裂方向以及不同位置上的細胞“命運”是如何確定的是研究的重點和難點。吳雙和課題組從細胞間信號交流的角度切入，研究植物器官發(fā)育中相鄰細胞是如何通過信號交流實現(xiàn)“命運”的選擇。“現(xiàn)在研究并沒有結束，我們還需要進一步探明植物根系如何接收到環(huán)境信號，通過信號傳遞實現(xiàn)生長發(fā)育的調控，從而更好地吸收水分和養(yǎng)分以適應不同的環(huán)境。”吳雙表示。許多人覺得科研之路枯燥漫長，但在吳雙看來通過他的研究能夠取得一些成果，拓寬人們對于植物生長發(fā)育的理解具有很大意義。現(xiàn)今，吳雙團隊在根干細胞重建過程、植物根系營養(yǎng)與逆境適應等多方面均取得了突破性的成果。
任何科學領域都需要數(shù)不勝數(shù)的探索者，他認為作為科研工作者要思考自己的科研究竟在整個領域中有什么意義、對社會在近期或者未來有怎樣的幫助，要強化作為科研工作者的使命感和責任感，為國家成為科技強國助力。
教學有法傳學問，開放治學授品德
“教學和培養(yǎng)人才是科研的基礎，也是目的之一。”吳雙坦言。在談及科研和教學的關系時，他談到教學和科研是相輔相成的關系，科研可以輔助教學，培養(yǎng)出更多的人才，教學也推動著科研不斷向前發(fā)展。吳雙解釋道：“單純地照著課本來講是不可取的，應該要讓學生接觸到前沿的科學，教學和科研有機結合，這才是理想的方法。”在吳雙看來，教學的過程不是走形式，在上課時，他更多的是把知識的理解方法和理解過程教授給學生，不照本宣科。有時為了調動學生們的學習興趣，吳雙會將知識點的發(fā)展脈絡講授給學生，讓學生了解學習的知識是如何形成的。“吳老師鼓勵我們做科研要更關注于自然界中的生物學現(xiàn)象涉及的生物過程是如何發(fā)生的，對于細胞生長調控的研究不能流于表象，他更鼓勵我們探尋本質。”吳雙的學生、2019級蔬菜學專業(yè)的博士吳俊清如是說。
指導學生
吳雙十分重視培養(yǎng)學生獨立思考和自主探索的能力。在他看來，師生之間應當建立教和學的平等關系，作為一名教育工作者要時時尊重自己的學生，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，自由地探索知識，否則就會限制了學生的思想。同時，吳雙也對自己的學生十分負責，他要求實驗室的每個成員每周寫一篇工作總結，以便于深入地了解實驗室的具體情況和工作進展。在學生遇到困難時，吳雙會耐心地幫助他們。正如吳俊清所說：“我們剛開始做實驗沒有原理基礎，吳老師會聯(lián)系其他的實驗室讓我們過去學習，做實驗遇到困難或者不懂的地方時，他會很細致地給我們解釋。”
吳雙認為培養(yǎng)的學生應該有良好的品德和敢于探索的精神，不功利，在他看來學生能保持良好的心態(tài)來面對科研的漫長與艱苦時最重要的。他表示：“我希望我的學生在學習過程中不僅僅學到了知識，更要培養(yǎng)自己的品格，樹立社會責任感，把自己的學習研究與國家的需求相結合。”現(xiàn)在吳雙已經培養(yǎng)了許多博士生和碩士生，未來他也將繼續(xù)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的科研人員，在植物學領域繼續(xù)耕耘。
夙興夜寐研科學，終身學習續(xù)征程
吳雙在學生口中有一個有趣的稱呼——“農大凌晨的鬧鐘”。吳俊清解釋道:“吳老師經常晚上十二點才會回家，有時候甚至會睡在實驗室。如果我們看到他晚上從實驗室走出來，就說明已經到凌晨了。”提及到如何協(xié)調工作和生活的時間，吳雙分享道:“對于不同的事要有所選擇，按照重要程度分清主次，安排解決的順序。時間的合理安排對我們來說是非常重要的，要把時間用在實處。”多年來，吳雙堅持每天到實驗室指導學生，并通過學生的工作總結發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，這些舉措可以及時指正學生。
開設講座
除此之外，吳雙提倡終生學習的理念。吳雙說道:“我理想中的科研工作者應該是終生在不斷學習，這樣才能推動著我們的研究不斷向前走。一旦求知的腳步停下來了，那么他對外界知識的獲取就停下來了，那么他就永遠不能進步了。”正因如此，吳雙每天都會閱讀科研文獻和期刊，及時獲取新的知識和思想。“我們每個人的認知都是局限的，及時更新自己的認知才能緊跟時代的步伐。”吳雙嚴肅地說。
提及到未來的規(guī)劃，吳雙表示他將致力于將科研成果落地實踐，加強與相關企業(yè)的合作。“我們需要將科研成果與社會的實際需求相結合，這是科研落地的必由之路。”吳雙談道。現(xiàn)在他已經結合園藝蔬菜作物育種，在番茄和青梗菜方面取得了一些成果。“路漫漫其修遠兮，我們在應用領域還有很長的路要走，但我會為此不懈努力，通過科研成果落地帶動區(qū)域經濟的發(fā)展，切實踐行助農使命。”吳雙堅定地說道。