人物簡(jiǎn)介：劉學(xué)莘，工學(xué)博士、副教授，擔(dān)任福建省高校“中華傳統(tǒng)木作文化技藝”傳承基地建設(shè)負(fù)責(zé)人、福建省科技特派員、福建省職業(yè)教育信息化教學(xué)專家，兼任福建農(nóng)林大學(xué)教師發(fā)展中心培訓(xùn)師組長(zhǎng)。曾獲福建省第二屆高校教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、福建省首屆移動(dòng)教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)、福建省首屆教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、福建農(nóng)林大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、福建農(nóng)林大學(xué)“最受學(xué)生歡迎的教師”等榮譽(yù)。近年來，劉學(xué)莘主持國(guó)家級(jí)一流課程2門，省級(jí)一流課程4門，主持國(guó)家、省部級(jí)教改項(xiàng)目8項(xiàng)，主編數(shù)字化教材2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。
師者匠心，創(chuàng)新教學(xué)以強(qiáng)文化自信
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。傳道，傳授的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，更多的是教授學(xué)生獲得知識(shí)、信息的方法，教給他們做人的準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向。”劉學(xué)莘這樣定義自己為人師者的“初心”。
“我是一名老師，我的本職工作就是想方設(shè)法把課上好。”劉學(xué)莘說道，他始終將立志教學(xué)、致力教學(xué)、不忘初心的治學(xué)三境界牢記于心。從教10年來，劉學(xué)莘先后承擔(dān)了5門大學(xué)生文化素質(zhì)通識(shí)性選修課程，他常在日常悉心探索、思考，教師應(yīng)該如何將公選課“擠水”，提升教學(xué)質(zhì)量。在2013年底某次教學(xué)技能培訓(xùn)會(huì)議上呈現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息化教學(xué)技術(shù)讓他有了靈感，劉學(xué)莘借此技術(shù)，和系里幾位骨干教師先后制作了“中國(guó)古典家具”“家具行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“傳統(tǒng)家具文化與藝術(shù)”“明清家具品鑒”四門通識(shí)慕課課程，他融合90后、00后等“網(wǎng)絡(luò)原住民”學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，極大推進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。據(jù)悉，劉學(xué)莘所有網(wǎng)絡(luò)課程的累計(jì)選課量已經(jīng)突破10萬余人，其中，“中國(guó)古典家具”與“家具行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”已被評(píng)選為國(guó)家級(jí)一流課程，“明清家具品鑒”被評(píng)選為省級(jí)一流課程、“傳統(tǒng)家具文化與藝術(shù)”被列為省級(jí)精品課程思政項(xiàng)目。
授課現(xiàn)場(chǎng)
“最初的想法是讓每一位對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化感興趣的學(xué)生都可以選上課，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的強(qiáng)大功能提升課程管理。”劉學(xué)莘表示，隨著課程的不斷成熟、完善，他開始把這些課程向社會(huì)大眾開放。“現(xiàn)在廣大社會(huì)學(xué)習(xí)者和學(xué)校學(xué)生在平臺(tái)上互相交流、學(xué)習(xí)，甚至批判，產(chǎn)生許多意想不到的效果，這是思想的碰撞和進(jìn)步。”
為了向全世界介紹中國(guó)傳統(tǒng)家具文化，2019年9月19日，劉學(xué)莘負(fù)責(zé)的“家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”省級(jí)精品在線開放課程教學(xué)資源走進(jìn)意大利LANUVIO市博物館，參加由LANUVIO市政府等主辦的“中國(guó)建筑”國(guó)際藝術(shù)展。活動(dòng)當(dāng)天，來自我校木材科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生制作的31件中國(guó)傳統(tǒng)家具榫卯結(jié)構(gòu)模型、“家具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”英文版在線開放課程與我校明清家具數(shù)字化博物館一同亮相展覽現(xiàn)場(chǎng)，來自意大利LANUVIO市的數(shù)百位市民、中小學(xué)生近距離參與。為了讓中華傳統(tǒng)木作技藝得以傳承、發(fā)展，近年來劉學(xué)莘還開展了“大國(guó)工匠文化公益普及萬里行”活動(dòng)，活動(dòng)輾轉(zhuǎn)南北，通過演講給各高校學(xué)生帶去滿滿文化自信。劉學(xué)莘還依托網(wǎng)絡(luò)課程，面向福州大學(xué)城地區(qū)組織閱讀經(jīng)典讀書會(huì)、木工訓(xùn)練營(yíng)、辯論賽，讓學(xué)生通過行動(dòng)，認(rèn)同并踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“真、善、美”的寶貴精神。在增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，幫助學(xué)生更好地理解課程上，劉學(xué)莘一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持，不遺余力地推進(jìn)。“我希望能夠向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值觀，讓他們成為有知識(shí)、有思想、有情懷、有自信、愛國(guó)愛家的人。”
仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。劉學(xué)莘始終潛心鉆研在專業(yè)領(lǐng)域，打造精品課程，致力于傳承古典家具文化。“現(xiàn)代人大都受到西方審美影響，不是很喜歡中國(guó)古典傳統(tǒng)家具。中國(guó)的美學(xué)教育很重要，要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，要讓自己的文化與時(shí)俱進(jìn)，走出中國(guó)，走向世界。”劉學(xué)莘表示，“讓傳統(tǒng)文化回歸，家具設(shè)計(jì)的多樣化同樣也建立在文化自信的基礎(chǔ)上。”材料工程學(xué)院2014級(jí)木材科學(xué)的范仁釗對(duì)劉學(xué)莘評(píng)價(jià)道：“四年來，不僅從劉老師身上學(xué)到專業(yè)知識(shí)和許多為人處世的道理，更增強(qiáng)了我的文化自信。”
以人為本，因材施教立德樹人
“大學(xué)生還是一個(gè)處于‘核塑’階段，是需要有人引導(dǎo)的。”劉學(xué)莘堅(jiān)持為國(guó)家培養(yǎng)擁有強(qiáng)大內(nèi)心的棟梁而努力，“我希望學(xué)生樹立正確的人生觀，給自己制定一個(gè)大目標(biāo)，將目標(biāo)階段化處理，分階段去完成，讓每天的生活都充滿意義，擁有一個(gè)健康的人生。”他始終致力于幫助學(xué)生樹立“品德美、舉止美、語言美”。
在2018級(jí)木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生馬千龍眼中，劉學(xué)莘是一位“品格塑造師”。當(dāng)馬千龍?jiān)趧W(xué)莘的指導(dǎo)下開展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)，劉學(xué)莘總能對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo)。“我們專業(yè)操作性很強(qiáng)，當(dāng)初萌生這個(gè)項(xiàng)目的想法時(shí)，劉老師總是鼓勵(lì)我獨(dú)立思考再為我認(rèn)真分析，想好了再做，最后我們斬獲材料與工程學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)，這樣的好結(jié)果與劉老師的重視與引導(dǎo)是分不開的。”馬千龍說道。“劉老師對(duì)我們即關(guān)心又細(xì)心，對(duì)于性格急躁的學(xué)生，他叫我們做特別考驗(yàn)?zāi)托牡膶懽鳌⒗L圖；對(duì)于表達(dá)能力差的學(xué)生，他叫我們上臺(tái)演講、做匯報(bào)，對(duì)于協(xié)作能力弱的學(xué)生，他讓我們組團(tuán)參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。”如今已擔(dān)任九牧廚衛(wèi)經(jīng)理一職的材料工程學(xué)院2010級(jí)木材科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)生袁斌村回憶道。入職以來，劉學(xué)莘先后擔(dān)任三屆木材科學(xué)與工程專業(yè)的班主任。每逢節(jié)假日，他都會(huì)邀請(qǐng)不回家的外省學(xué)生到家里過節(jié)、吃飯。平日里，他也會(huì)深入到學(xué)生宿舍中，和班級(jí)學(xué)生談理想、談學(xué)習(xí)、談生活。班上若有回族的同學(xué)，劉學(xué)莘甚至?xí)粢飧Ｖ菽睦锏牟蛷d是清真的。“老師雖然僅比我年長(zhǎng)十來歲，但這幾年里，他就像我們的父親一樣，會(huì)鼓勵(lì)我們學(xué)英語、學(xué)好基礎(chǔ)課，還常與基礎(chǔ)課教師溝通聯(lián)絡(luò)，想法設(shè)法讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)跟上進(jìn)度。” 2018級(jí)木材科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生龔京鴻如是說。
指導(dǎo)學(xué)生
劉學(xué)莘還特別關(guān)照家境貧困或來自西部地區(qū)的學(xué)生。“這些孩子普遍自理能力很強(qiáng)，但教育基礎(chǔ)一般，自信不足。教育是公平的，我希望這些孩子可以進(jìn)步一些、快樂一些，成為發(fā)光的人。”劉學(xué)莘感慨道。2017年，當(dāng)劉學(xué)莘得知幾位家境貧寒的學(xué)生很想去北京看看之后，他便在暑假自費(fèi)帶領(lǐng)3名學(xué)生去北京天安門廣場(chǎng)看升旗、到國(guó)家大劇院聽紅歌；2018年、2019年暑假、清明節(jié)等節(jié)假日他自費(fèi)帶領(lǐng)了一批又一批的學(xué)生到北京、上海、武漢、南昌等地博物館和紅色教育基地考察學(xué)習(xí)。不僅如此，劉學(xué)莘每年還拿出一部分工資作為助學(xué)金，鼓勵(lì)學(xué)生勤勉學(xué)習(xí)、踏實(shí)工作，對(duì)于身邊家境不好、單親家庭，但品學(xué)兼優(yōu)、一心上進(jìn)的學(xué)生，他總是格外的疼愛，“我希望他們父母沒給他們的，我可以盡力地給他們。”為了讓更多家境貧寒的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，他自掏腰包給幾名學(xué)生購(gòu)買了電腦，畢業(yè)時(shí)給他們購(gòu)買人生第一件西服套裝。“這套衣服對(duì)我來說太有紀(jì)念意義了，我要等結(jié)婚時(shí)穿上。”2015級(jí)木材科學(xué)與工程專業(yè)雷心城同學(xué)說。“他是一位很有愛心的人，工作之余，他十分關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，尤其關(guān)注對(duì)家庭困難、缺失關(guān)愛等特殊學(xué)生的幫助和教育。2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)后，他所指導(dǎo)的應(yīng)屆畢業(yè)生楊同學(xué)由于沒有電腦無法順利完成畢業(yè)論文寫作，另一名低年級(jí)同學(xué)由于沒有電腦無法完成線上學(xué)習(xí)，當(dāng)他得知這一情況后，立即自費(fèi)給他們購(gòu)買了筆記本電腦郵寄到家住貴州畢節(jié)和甘肅慶陽的兩名學(xué)生手中。工作十余年來，他不知道給多少名學(xué)生購(gòu)買過衣服、被褥和學(xué)習(xí)用品，在假節(jié)日邀請(qǐng)多少貧困學(xué)生到家里過節(jié)談心。”劉學(xué)莘多年同事兼好友、材料工程學(xué)院輔導(dǎo)員黃鵬介紹道。
知行合一，心懷國(guó)家奉獻(xiàn)社會(huì)
“作為農(nóng)林大的一名老師，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)綿薄之力也是我的分內(nèi)工作。”劉學(xué)莘說。十幾年前支援“5.12”震后災(zāi)區(qū)建設(shè)的經(jīng)歷讓劉學(xué)莘保持著一顆“利他”心。2018年起劉學(xué)莘便組織一批學(xué)生成立了“鄉(xiāng)村振興志愿團(tuán)”，定點(diǎn)到古田縣黃田鎮(zhèn)洋上村開展鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)。這個(gè)村子是因合福高鐵建設(shè)拆遷而建的省級(jí)貧困村，村里居住的主要為留守老人和兒童。“村里的孩子多是父母在外打工由爺爺奶奶照顧，與當(dāng)代大學(xué)生接觸有助于他們養(yǎng)成好的習(xí)慣、樹立遠(yuǎn)大志向。”劉學(xué)莘說道，他希望利用周末舉辦一些社會(huì)公德、家風(fēng)家訓(xùn)、健康生活等方面的講座和活動(dòng)，讓村里的百姓提升素質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)方面有所收獲。
服務(wù)鄉(xiāng)村振興
2020年，在疫情期間，由于學(xué)生們無法到鄉(xiāng)下開展志愿服務(wù)，這批志愿者便成為了“網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)助教”，協(xié)助學(xué)校授課教師開展平臺(tái)建課、后臺(tái)咨詢答疑等工作，累計(jì)在線服務(wù)全校700余位教師，協(xié)助搭建線上課程1500余門，線上教學(xué)答疑近6000次，接打答疑電話超過3000分鐘。在2020年下半年，劉學(xué)莘還和助教團(tuán)的學(xué)生們一起抗疫助學(xué)第二課堂八大活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，提升學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，拓展學(xué)生的視野。
“力所能及，身體力行”，這幾乎是每位認(rèn)識(shí)劉學(xué)莘的人給予他的評(píng)價(jià)。劉學(xué)莘熱心公益，多次幫扶貧困地區(qū)貧苦家庭，多次帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)入鄉(xiāng)村基層開展形式多樣、格調(diào)高雅的文化及藝術(shù)活動(dòng)，為樹文明鄉(xiāng)風(fēng)、助推鄉(xiāng)村振興不遺余力。“只要每個(gè)人獻(xiàn)出自己一點(diǎn)點(diǎn)的愛，我們的社會(huì)和國(guó)家就會(huì)越來越強(qiáng)大。”劉學(xué)莘正是在知行合一中踐行自己的信念。