“人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,，但是可以比原來(lái)跑快一步,，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步,。那幾步雖然很小很小,，用途卻很大很大?！毙ろ樥沁@樣一位和時(shí)間賽跑的人,，懷揣著對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，無(wú)限挑戰(zhàn)可能,，只為了追求心中的夢(mèng)想,。

教學(xué)與科研的最佳結(jié)合點(diǎn)是育人

教學(xué)重要還是科研重要？對(duì)于很多高校教師來(lái)說(shuō)是一道單選題,，但肖順找到了它們的結(jié)合點(diǎn)：服務(wù)人才培養(yǎng),。

“我認(rèn)為兩者都很重要?？蒲惺墙虒W(xué)的活水源泉,，教學(xué)反過(guò)來(lái)又反哺了科研?！毙ろ樥f(shuō),。他認(rèn)為，人才培養(yǎng)是高校的重要使命,，是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)?！稗r(nóng)科的教學(xué)必須接地氣,，沒(méi)有科研就無(wú)法保證給學(xué)生輸送最新的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！毙ろ樅茏⒅亟虒W(xué)與科研間的互動(dòng),，他常常把把服務(wù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中得到的第一手知識(shí)帶到課堂上。

在田間考察

　時(shí)間真不夠用,。肖順一直有一種緊迫感,，他想做的事情太多了。這些年來(lái),，肖順一直沉浸地做著自己認(rèn)為有意義的事情,。他積極參與科研工作，主持農(nóng)業(yè)農(nóng)村部熱帶果樹(shù)病蟲(chóng)害監(jiān)測(cè),、省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（水果）產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位專(zhuān)家等10多個(gè)項(xiàng)目,，主編《南方果樹(shù)病蟲(chóng)害速診快治》、參與編寫(xiě)了《蔬菜疑難病害診治圖譜》等圖書(shū)……他積極服務(wù)生產(chǎn),，與基層技術(shù)員有著良好的合作關(guān)系,，常年為基層解決生產(chǎn)問(wèn)題……僅2020年,，他就為基層農(nóng)技人員培訓(xùn)565人次，還受福建教育電視臺(tái)《鄉(xiāng)約科普》欄目的邀請(qǐng),，做了兩期直播節(jié)目,。

“我們學(xué)校作為省屬重點(diǎn)院校，身兼服務(wù)地方區(qū)域發(fā)展的重任,，作為農(nóng)科老師,，我的雙腳一直沒(méi)有離開(kāi)土地?！毙ろ樞ΨQ(chēng),，“我?guī)缀鯖](méi)什么特別有份量的論文，但我建了很多基層觀(guān)測(cè)站和監(jiān)測(cè)點(diǎn),，還做了很多信息簡(jiǎn)報(bào)給全國(guó)的農(nóng)業(yè)工作者參考,。”這些看似“瑣碎”的工作往往占用很多時(shí)間,，但肖順覺(jué)得很有意義“我掌握的大量一手資料,，可以很好地融入我的課堂教學(xué)，大學(xué)老師不能僅僅是課本知識(shí)的搬運(yùn)工,，還要懂得如何‘創(chuàng)造’知識(shí),。”有時(shí)候他還會(huì)帶著學(xué)生一起到處跑,，“肖老師常常帶著我們一起到基層,，利用他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，切身實(shí)地的為農(nóng)民們解決問(wèn)題,，他做事情有事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！碧岬叫だ蠋?，2019級(jí)植物病理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生李鴻浩很是佩服，也在心里暗暗定下了奮斗目標(biāo),。

“對(duì)高校來(lái)說(shuō),，精于某個(gè)特定領(lǐng)域的高精尖人才固然很重要，但也需要‘全能型’的老師才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高校教師的期望,?！毙ろ樈忉?zhuān)熬拖窈芏嗳揍t(yī)院的專(zhuān)家，他們的研究成果都是某個(gè)領(lǐng)域的權(quán)威,。但在日常中,，尤其是農(nóng)村的廣大地區(qū)，全科醫(yī)生反而需求量更大,?！?/p>

“我在教學(xué)花了很多時(shí)間,，科研我也做了很多事情，我雖然沒(méi)有做出很有顯示度的成果,，但我培養(yǎng)了很多學(xué)生,。”肖順坦言,，自己是新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革的受益者,，學(xué)校陸續(xù)出臺(tái)了關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)科研系列改革文件，讓廣大教師潛心教書(shū)育人,?！拔矣X(jué)得，對(duì)于用心做事的老師,，春天已經(jīng)來(lái)了,。”肖順說(shuō),。

他的課堂不一樣

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,。為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為了能讓學(xué)生更直觀(guān)更主動(dòng)的去學(xué)習(xí),，肖順常常把各種鮮活的素材帶到課堂上,。采訪(fǎng)的前兩天，肖順正在學(xué)校洋中科教基地為學(xué)生實(shí)習(xí)踩點(diǎn),，當(dāng)天上午剛回到福州,。考察的過(guò)程中肖順讓同事手拿各種植物拍攝了好幾段教學(xué)視頻,，還將采集的植物病害標(biāo)本拿到了課堂上,，“還沒(méi)空把腳上的泥擦干凈就把這些東西帶到教室里去了，這就是最新鮮的內(nèi)容,。所以今天課堂教學(xué)效果很好,，同學(xué)們的狀態(tài)很飽滿(mǎn),?！?/p>

“課堂上，不是靠顏值吸引同學(xué)們的關(guān)注,，而是靠?jī)?nèi)涵,。”談及上課有什么秘訣,，肖順笑稱(chēng),，“上課的生動(dòng)性一靠設(shè)計(jì)二靠講故事，把學(xué)生帶進(jìn)你的故事里,，這堂課就成功了,。我的課堂評(píng)價(jià)不差,，這是我最自豪的地方?！毙ろ樀恼n堂總是充滿(mǎn)活力,，有激情、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,，給學(xué)生們帶去不一樣的課堂,。

在指導(dǎo)學(xué)生

對(duì)于教學(xué)，肖順更愿意將她解釋為“教學(xué)生學(xué)”,?！斑@是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師的‘教’和學(xué)生‘學(xué)’這兩件事情都完成了,，才算是‘教學(xué)’,。”肖順很看重課堂教學(xué)的效果,，特別注重學(xué)生的反饋,，“肖老師有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，并且見(jiàn)多識(shí)廣,。他經(jīng)常通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí),，給我們傳授很多接地氣、實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí),，讓我們受益匪淺,。”李鴻浩說(shuō)道,。

肖順的教學(xué)效果出色,，各學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀，還曾多次獲得校,、院青年教師教學(xué)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng),，并被遴選代表學(xué)校參加全省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽并獲一等獎(jiǎng)?！翱赡芤?yàn)槲夷苷f(shuō)會(huì)道吧,。感覺(jué)到一種被關(guān)懷、被認(rèn)可,，促使我更加認(rèn)真地投入,。”肖順謙虛地說(shuō),。

肖順的課堂也受到了很多同行老師的好評(píng),，“肖老師的課堂在他的設(shè)計(jì)下，一切都十分的井然有序,，他不僅向?qū)W生傳授知識(shí),，還有許多的專(zhuān)業(yè)技能,。課堂上的肖老師，精神面貌十分飽滿(mǎn),，有很強(qiáng)的感染力,，吸引著課堂上的每一位聽(tīng)者?！敝参锉Ｗo(hù)學(xué)院的副教授李亞說(shuō),。

在積極承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)之余，肖順每年多次參與教學(xué)活動(dòng),，從中吸取經(jīng)驗(yàn),。“在參加教學(xué)活動(dòng)方面我一直是個(gè)活躍分子,?！毙ろ樣X(jué)得這是一種很好的方式，“一方面提升了我自己的能力,，另一方面我可以把我正在思考的東西和其他老師分享,。俗話(huà)說(shuō)的‘一個(gè)好漢三個(gè)幫’，我們學(xué)校有很多熱心的老師,，大家互相幫助,、共同進(jìn)步，這才能形成更大的合力,?！?/p>

生活中講好立德樹(shù)人這門(mén)大課

習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)的：“只有打動(dòng)學(xué)生，才能引導(dǎo)學(xué)生,。真信才有真情,，真情才能感染人?！毙ろ樥J(rèn)為和學(xué)生相處最重要的是用心,，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)地送上鼓勵(lì),。他向?qū)W生傳授的不光是書(shū)本的知識(shí),，還有許多為人處世的道理，這也正是立德樹(shù)人的表現(xiàn),。

“一個(gè)好的老師應(yīng)該是知識(shí)的撒播者,、學(xué)習(xí)的喚醒者,、正能量的傳遞者,。要把教書(shū)育人當(dāng)成事業(yè)去熱愛(ài)，而不僅僅是一份工作,?！边@是肖順對(duì)教師職業(yè)的定位,。

在實(shí)驗(yàn)室

“我認(rèn)為高校教師應(yīng)該做的是傳承知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和撒播知識(shí),?！毙ろ樥J(rèn)為教師需要不斷地學(xué)習(xí)提升自己，帶著學(xué)生一起與時(shí)俱進(jìn),，用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力服務(wù)社會(huì),。

“你要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)身邊的一切,。你自己要成為一個(gè)積極向上,，信念堅(jiān)定的人，才能把這種能量傳遞給學(xué)生,?！毙ろ樥J(rèn)為，立德樹(shù)人,，首先要立師德,，注重“言傳身教”和“情感傳遞”的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)等方式教授學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和人生理想,。大學(xué)是很多學(xué)生校園學(xué)習(xí)生涯的最后一站,，也是社會(huì)學(xué)習(xí)生涯的第一站，教師要充當(dāng)好引路人的角色,，讓學(xué)生在面對(duì)未來(lái)的種種不確定的困難時(shí)能堅(jiān)守真,、善、美的可貴品質(zhì),?！拔覀円鲃?dòng)地去了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心里,，你才能知道他們的困難在哪里,。”肖順說(shuō),，“教師要多包容學(xué)生,，要容許他們出錯(cuò)，其實(shí)學(xué)習(xí)生涯也是一個(gè)學(xué)生不斷試錯(cuò),、教師不斷糾正的過(guò)程,，教師要和學(xué)生形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，方向找對(duì)了,，步調(diào)一致了,，育人的成效才能體現(xiàn)出來(lái)。”

生活中,，肖順和學(xué)生亦師亦友地相處,，當(dāng)學(xué)生獨(dú)立外出科研調(diào)查時(shí)，老師掛在嘴邊最多的就是學(xué)生們的安全,，時(shí)時(shí)刻刻記掛學(xué)生的情況,。“我成為老師的學(xué)生已經(jīng)快六年了,，在老師身邊,，讓人很踏實(shí)，很有安全感,。一起去科研實(shí)踐的時(shí)候,，他把一切都安排妥當(dāng)，讓我覺(jué)得自己就在他的保護(hù)傘下乘涼,?！被叵肫鸷托ろ樢黄鹂蒲械娜兆樱铠櫤聘袆?dòng)地說(shuō)道,。

在課堂上

走進(jìn)肖順的辦公室,，小小的空間里最多的東西就是各種收納盒，上面貼著各種標(biāo)簽記錄著肖順的各種擔(dān)當(dāng),?！半m然事情很多，但我都能快速地找到我想要的東西,，這樣我能夠及時(shí)地把當(dāng)下的事情迅速解決,。”身兼數(shù)職的肖順,，每項(xiàng)工作都能高效率高標(biāo)準(zhǔn)地完成,，這是他雷厲風(fēng)行的一面，但他更有柔情似水的一面,?！澳莻€(gè)柜子里裝的都是學(xué)生寫(xiě)給我的信，都是秘密,，不能給你們看,。”肖順笑著介紹著,，“墻上這幅畫(huà)也是學(xué)生送的,，這個(gè)可以公開(kāi)?！?/p>

“一日為師終身為父,，親愛(ài)的肖老師,，我可能不是您最優(yōu)秀的學(xué)生，但您確是我求學(xué)20年來(lái)最負(fù)責(zé),，最關(guān)心學(xué)生也是最優(yōu)秀的老師?！?、“您辦公室的燈，將在我心中長(zhǎng)明,。您的教導(dǎo),，我都記于心中，付諸于實(shí)踐,?！薄ⅰ盁o(wú)論我去了哪里都會(huì)謹(jǐn)記老師的教導(dǎo),，嚴(yán)格要求自己,，努力學(xué)習(xí)和工作，做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的新青年,，努力成為像您這樣優(yōu)秀的人,。”或許從這些畢業(yè)生給肖順的留言里,，我們能看到為師者的一片赤誠(chéng)之心,。

“用心做事的人不會(huì)被辜負(fù)?！毙ろ樳@樣說(shuō),。和時(shí)間賽跑的人，也是和自己賽跑的人,，肖順用他的熱情和努力點(diǎn)燃身邊的人,，也為自己創(chuàng)造了無(wú)限的可能性。