人物簡(jiǎn)介：周順桂，國(guó)家級(jí)領(lǐng)軍人才、國(guó)家自然科學(xué)基金杰出青年基金獲得者、榮獲中國(guó)青年科技獎(jiǎng)與光華工程科技獎(jiǎng)等諸多榮譽(yù)；被授予福建省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。多年來(lái)共主持國(guó)家863計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等科研項(xiàng)目30余項(xiàng)；獲授權(quán)發(fā)明專利60余件（國(guó)際專利2件）；以第一或通訊作者發(fā)表SCI收錄論文150余篇，入選2020年中國(guó)高被引學(xué)者榜單。
當(dāng)人們?cè)谧非蟾咚侔l(fā)展的道路上奔跑時(shí)，他在默默地守護(hù)著帶“傷痕”的大地母親。當(dāng)年輕人一心向往更高更遠(yuǎn)的天空，他鼓勵(lì)他們深深扎根泥土，靜待枝繁葉茂。他就是福建農(nóng)林大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者周順桂教授，一位專注“泥土”事業(yè)的科學(xué)家。
潛心耕耘 夯實(shí)教研花自開
“最適合給本科生上課的是有資歷的老教授。”周順桂對(duì)教學(xué)模式有自己的見解，“教授為本科生上課的好處是顯而易見的，因?yàn)樗麄冇凶銐虻娜松啔v和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們所講授的知識(shí)是用自己數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)篩選沉淀過(guò)的，會(huì)讓學(xué)生們收獲更多。而讓一些剛畢業(yè)的老師適合帶博士生，年輕人在一起往往能碰撞出新的火花。”
“當(dāng)老師是世界上最好的職業(yè)，能通過(guò)自己去影響很多人，改變他們的命運(yùn)。能擁有最大限度的自由，自由掌握時(shí)間，所做的事都是自己感興趣的事。”周順桂笑著說(shuō)道。
周順桂現(xiàn)開設(shè)兩個(gè)課程，一為本科課程的農(nóng)業(yè)資源環(huán)境導(dǎo)論，另一個(gè)則是結(jié)合自身方向教授的特色課程——環(huán)境生物電化學(xué)。因材施教是周順桂的課堂特色，無(wú)論是本科課程還是研究生課程，他都會(huì)將社會(huì)上最新的、最前沿以及學(xué)生尚未掌握的知識(shí)引入到課堂上，將時(shí)事帶入課堂，借此開闊學(xué)生們的眼界。“我的上課模式可以稱為聊天式。”周順桂笑稱，“書本知識(shí)往往落后時(shí)代，高校教師不是中學(xué)老師，必須要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，站在學(xué)術(shù)前沿。如果總是照本宣科，學(xué)生是學(xué)不到知識(shí)的。”為此，周順桂需要在上課之前提前做好功課，熟讀材料并將其轉(zhuǎn)化為自己語(yǔ)言，理解透徹后再用一些簡(jiǎn)單且包含趣味性的語(yǔ)言去傳授給同學(xué)們。“他上課的風(fēng)格都很幽默詼諧的，會(huì)將晦澀難懂的課程知識(shí)講的很生動(dòng)很容易理解。”2018級(jí)專業(yè)農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境博士生靖憲月說(shuō)，“周老師每天都會(huì)閱讀科研文獻(xiàn)，總是會(huì)關(guān)注最新研究進(jìn)展與我們討論并指導(dǎo)我們。”
指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)
“我不看出身，不看專業(yè)，進(jìn)了我的實(shí)驗(yàn)室，一切重新開始了。”周順桂對(duì)學(xué)生一視同仁，在他眼里，每一個(gè)學(xué)生都是可造之材。靖憲月是周順桂招收的跨專業(yè)研究生之一，談及周老師她充滿感激：“從碩士開始周老師就是我的導(dǎo)師，到現(xiàn)在我已經(jīng)博士三年級(jí)，可以說(shuō)我的學(xué)業(yè)規(guī)劃周老師都有參與其中，他鼓勵(lì)我不要因?qū)I(yè)不對(duì)口而灰心，同時(shí)根據(jù)我的興趣和強(qiáng)項(xiàng)一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)我慢慢進(jìn)入狀態(tài)。”在求學(xué)之路上，周順桂一直支持鼓勵(lì)學(xué)生們追逐夢(mèng)想，學(xué)生們也不負(fù)老師期望，他們很多畢業(yè)后進(jìn)入南京大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等名校繼續(xù)深造，取得博士學(xué)位后投身高等教育和科研院所工作的學(xué)生也不勝枚舉。每當(dāng)看到出身貧寒的孩子在科研道路上找到了方向，通過(guò)知識(shí)改變了命運(yùn)，都尤其讓他欣慰和成就感倍增。
深耕沃土 方得桃李滿天下
“落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人才是我們的最終目的。”關(guān)于人才培養(yǎng)，周順桂認(rèn)為老師的責(zé)任重大。青年學(xué)生是最有朝氣、最富有夢(mèng)想的群體，卻也常常陷入迷茫，作為老師，傳道亦要有術(shù)，向?qū)W生傳授理想信念的堅(jiān)定之道、認(rèn)識(shí)世界的正確之道、改變世界的科學(xué)之道，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同的教育體系，多方發(fā)力引導(dǎo)學(xué)生成為胸懷鴻鵠之志、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。
“育人是一個(gè)良性循環(huán)，你教好了一批學(xué)生，他們就能影響更多的師弟師妹向好的方向發(fā)展，這種學(xué)生之間的影響力往往比老師的教育效果更好。”周順桂認(rèn)為，一個(gè)好學(xué)校的關(guān)鍵在于形成良好的氛圍，老師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，學(xué)校這塊立德樹人的沃土，需要更多的好老師不斷提供更多的養(yǎng)分。
“在幸運(yùn)的時(shí)代做勤奮的人”，這句話是對(duì)周順桂的最好詮釋。采訪中，他多次提到勤奮、執(zhí)著、專注之類的詞匯。
“做我的學(xué)生不用多聰明，甚至可以說(shuō)，我不需要你太聰明，我更希望你能多花點(diǎn)時(shí)間。”多年從事土壤研究，深諳專業(yè)特性的周順桂非常看重學(xué)生做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，“我總是特別喜歡那些執(zhí)著于做事、充滿了好奇心、不去追問(wèn)結(jié)果的學(xué)生。”他認(rèn)為勤能補(bǔ)拙，解決很多科研問(wèn)題關(guān)鍵往往不在于超群的智商，而在于超乎常人的毅力。他的同事這樣說(shuō)：“周老師評(píng)價(jià)學(xué)生科研工作的時(shí)候往往先不看質(zhì)量，而是看投入時(shí)間，他非常強(qiáng)調(diào)做科研要長(zhǎng)期投入大量時(shí)間。”
勤奮不僅是對(duì)學(xué)生的要求，更是周順桂的行為準(zhǔn)則。他每天都是第一個(gè)到實(shí)驗(yàn)室，最后一個(gè)離開的。忙起來(lái)經(jīng)常是廢寢忘食，甚至連和家人團(tuán)聚的日子都很少，連續(xù)好幾年過(guò)春節(jié)，大年初二就到實(shí)驗(yàn)室上班了。
“教書育人不止于課堂的45分鐘，更在于日常的一言一行。如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。”周順桂經(jīng)常會(huì)和學(xué)生一起在校園里散步、在食堂吃飯，或是談?wù)劷裉斓膶?shí)驗(yàn)順不順利，或是聊聊最近新上映的電影，像多年的老朋友般自然。“課余期間他會(huì)很親切的跟我們分享許多他求學(xué)期間的小故事，有些很勵(lì)志，有些很搞笑，正是他的這些親身經(jīng)歷鼓勵(lì)我們一定要珍惜當(dāng)下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)環(huán)境，他授課不僅僅是教知識(shí)，很多時(shí)候是在教我們?cè)趺醋鋈恕！睂W(xué)生靖憲月感嘆。周順桂對(duì)學(xué)生十分關(guān)懷，只要有事找他，他總是熱心給予幫助，從不推辭。有研究生家境貧寒，交不上學(xué)費(fèi)，他主動(dòng)為學(xué)生墊付，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生靠自己的勤奮刻苦改變?nèi)松?/p>
“35歲前努力學(xué)習(xí)打造自己、追夢(mèng)成才，35歲后帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、奉獻(xiàn)社會(huì)。”這是周順桂對(duì)自己的人生規(guī)劃，支持著他在漫長(zhǎng)的教學(xué)路上播撒桃李種，是照亮他科研、教育事業(yè)的指明燈。
砥礪初心 還給大地一片凈土
“科研要轉(zhuǎn)化為成果，最終服務(wù)于社會(huì)。”這是周順桂對(duì)科研的理解，也是他一直追求奮斗的目標(biāo)，“做科研就是創(chuàng)造新知識(shí)，并將其應(yīng)用于一線、服務(wù)到生產(chǎn)。”
高考時(shí)的歪打正著讓周順桂走上土壤研究這一行。從當(dāng)年的冷門專業(yè)到如今的一門顯學(xué)，周順桂干這行坐了不少“冷板凳”。“干一行愛(ài)一行，我也只想做也只會(huì)做土壤研究這一件事，這就是我最樸素的想法。”周順桂說(shuō)。執(zhí)著的信念、不懈追求的追求成就了他，也為他打開更大的世界。
周順桂現(xiàn)主要研究方向?yàn)橥寥牢⑸镫娀瘜W(xué)和有機(jī)固體廢物處理，這兩個(gè)方向都是國(guó)家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，與國(guó)家鄉(xiāng)村振興，農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化緊密相關(guān)，且面臨很大的產(chǎn)業(yè)需求。
在研究過(guò)程中，少不了困難的障礙。一方面，他的研究都在和受污染的土壤及污泥打交道，工作環(huán)境惡劣。周順桂教授笑著調(diào)侃自己：“我們的工作是最土、最臟的。”另一方面，如何將實(shí)驗(yàn)室中的試驗(yàn)品放大投入運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中也是一大難題。好在有學(xué)校的大力支持下，他的研究項(xiàng)目得以順利地進(jìn)行下去。當(dāng)自己團(tuán)隊(duì)的研究成果公之于眾時(shí)，周順桂感慨道：“每一項(xiàng)研究成果就像自己的孩子一樣，孩子越漂亮，作為科研工作者的我也就越高興。”
在田間試驗(yàn)生物有機(jī)肥效果
2014年，周順桂作為特聘教授引進(jìn)我校籌建土壤生物電化學(xué)研究中心，從實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)裝修、儀器設(shè)備選型購(gòu)置、團(tuán)隊(duì)成員引進(jìn)培養(yǎng)、學(xué)科方向思考凝練，他作為帶頭人無(wú)不傾注全部心力。目前，該研究中心研究條件與實(shí)力已達(dá)國(guó)內(nèi)一流水平，研究隊(duì)伍由最初的1人發(fā)展到目前70-80人的規(guī)模，其中包括閩江學(xué)者特聘教授、金山學(xué)者特聘教授等高層次人才6人，2018年獲“福建省博士研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。
除了“治療”受污染的土壤外，周順桂還把注意力放在如何將生活垃圾及有機(jī)廢棄物變廢為寶。“污泥是放錯(cuò)地方的資源。”周順桂認(rèn)為，“我國(guó)每年產(chǎn)生量達(dá)6000萬(wàn)噸以上，如果以肥料來(lái)計(jì)算，相當(dāng)于1000萬(wàn)噸有機(jī)肥。”在談到選擇該專業(yè)的初衷時(shí)，周順桂坦言，社會(huì)中每個(gè)領(lǐng)域都需要負(fù)責(zé)的人，而他正是負(fù)責(zé)與土壤、污泥打交道的人。而在后來(lái)，他發(fā)現(xiàn)了這項(xiàng)工作的重大意義，自己也慢慢熱愛(ài)上了這份工作。周順桂有現(xiàn)在的成就，還要得益于時(shí)常靜下心來(lái)的思考，他將大目標(biāo)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)可執(zhí)行的小目標(biāo)，并做到“今日事，今日畢。”
“綠水青山就是金山銀山”是習(xí)近平總書記提出的科學(xué)論斷。要把生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢(shì)，擦亮綠水青山，周順桂希望全社會(huì)能夠更加關(guān)注土壤污染問(wèn)題，保障我們的人居環(huán)境安全。
對(duì)一片沃土的熱愛(ài)，對(duì)科研事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)教育工作的喜愛(ài)和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，周順桂始終堅(jiān)守教育初心，牢記育人使命，在教育事業(yè)和科技服務(wù)中發(fā)光發(fā)熱，在廣袤土地上綻放最美芳華。